枣庄市第三十九中学2024-2025学年度第一学期

教学研究中心工作计划

学校教研中心工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本“的中心，用心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以“新课堂达标”为中心的课堂教学改革，充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。为全方位、全过程地做好教学研究中心的工作，为学校教学质量的提升提供专业技术支撑，特制订本计划。

一、指导思想

坚持教育科研与教育教学实践紧密结合，着眼“以教研促教学”的工作目标，立足学校现有的教研水平和现状，着手抓教师培训，重点服务青年教师专业成长;着手抓制度建设，优化校本教研环境，着手抓课题研究，提高教育科研工作的针对性和实效性。

二、工作目标

紧紧围绕“新课堂达标”这一核心主题，贯彻落实市区教育局关于深入推进以学历案编写为主线的新课堂达标系列活动精神，突出“学习、课堂、研究、共享、发展”五个主题，坚持研究、指导、服务的原则，全面履行教学研究中心工作职责，加大教研力度，创新教研方式，提升教研水平，致力于提高我校教育教学水平和教学科研能力。

1.加强课堂教学研究。深入开展课堂教学改革，树立全新的课改理念，探寻科学的教学方式和方法，构建有效课堂，让有效教学成为教师的自觉行为，促进有效教学的生成。针对课堂教学中出现的问题，进行科学系列调研和专题研究，大胆进行新课堂研究实验，推广有效教学的先进经验。

2.促进教师的专业成长。积极落实教师五级学习培训工作，搭建教师专业成长的活动平台，发挥特级教师、正高级教师、学科中心团队主持人的作用，通过教学研讨会、课堂教学展示、优秀教师评选、优质课评选等多种活动来引领促进教师新的教学理念的养成，促进教师的专业成长。

3.规范教育科研课题的研究和管理工作。针对课题开题、结题进行有效监督，重视课题的研究过程管理，提高课题研究水平，加大重点课题研究力度，打造品牌科研项目。

4.激活青年教师培养机制。充分利用过关课、达标课、推门课、新课程探索课、评优课五课结合及研读课标、解读教材、设计教学、上课、说课、议课评课基本功作为培养切入点，促进青年教师健康成长。启动青蓝帮扶工程，举行拜师结对仪式，在指导教师指导下，帮助青年教师提升课堂教学、班主任工作的素养和能力以及撰写教学案例、课后反思、教学论文、参与科研的能力。

5.加强中心团队自身建设，进一步发挥中心团队带动和辐射作用。指导好中心团队建设工作。充分发挥研究、指导、服务、管理职能，引导和完善中心团队工作管理制度，提升中心团队主持人理论和业务素质。强化教育科研意识，创新工作方法，以服务教学、服务教师为宗旨，深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生，认真研究教学新方法、新思想、新模式，抓实课堂教学改革

三、工作举措

1.加强理论学习。组织教师学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合技术，激励教师个人积极投身到校本教研之中。把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

2.重视教学反思。记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

3.加强师资队伍建设，促进教师专业成长。加强校本培训，通过多种活动、多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的观念，提高教师业务水平。多创造机会让教师参加各种进修培训和业务交流活动。采取走出去，请进来的方法提升教师素质。积极参加市区教育局组织的各种教育科研培训，派出更多的教师到名校学习取经，同时，加强与其他兄弟学校的教育科研工作的联系，以互相学习，提升自我。

4.加强骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，更多为教龄在5年以内的青年教师搭建平台，为他们的成长铺路搭桥;加强教研组建设，充分发挥各教研组长的作用，促进校本教研的深入开展，促进教师专业成长。

5.继续认真做好“青蓝工程”的“师徒结对”工作，通过"结对子、搭台子、架梯子、压担子”，帮助青年教师提高教学的实战水平，使他们尽快脱颖而出。对教龄在5年以内的青年教师，要多听课，多评课，多学习，努力提升自己的业务水平。

6.继续开展实施四联双推和送课下乡活动，积极组织联研共同体开展各类活动，发挥我校7个中心团队工作室的辐射和帮扶功能，开设专题报告会，开办教研沙龙，实现教育资源共享和教育优势互补。确立“一周一活动、一校区一主题、一月一联研校、”的联研机制，围绕“基于新课标的教学”这一主题，组织联研活动。“四联双推”活动为纽带，深化共同体教研网格体系，为缩小城乡教育差距、全面提升教学质量作出积极探索和不懈努力。

7.严格落实常规教研工作。通过推门听课、检查资料、学科座谈、整体反馈等形式，把握教学一线情况，了解教学实际中存在的带有普遍性的问题，更有针对性地做好指导和研究工作，促进学校教育教学质量的整体提高。

8.编发教学研究中心“教研新天地”内部学习材料。定期推送关于教学改革的前沿信息，刊发关于教学研究中心的听评课指导意见，选编教师的教学心得及优秀学历案点评文字，碰撞教学智慧火花，促进教学相长。

学校教学研究中心将紧紧围绕学校的中心工作，全力致力于青年教师的专业指导，加强以“新课堂达标”为主线的教学基本功理论培训，积极引导全体教师转变教育思想，确立新的教育理念，增强教师的科研意识，着力解决教育实践中的问题，浓厚学校学术研讨氛围，为全面提升课堂教学质量提供理论和技术支撑。

枣庄市第三十九中学教学研究中心

                         2024年8月31日