枣庄市第三十九中学教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合东校区教学实际情况，特制订教学常规管理制度。

一、计划与总结

1．学期初教务处要根据上级部门和学校的工作意见，在解读本学期教学工作的基础上，指导教师制定好本学期的课程纲要，以保证教学工作按计划进行。

2、学期末教师要结合课程纲要的实施情况，对整学期的教学工作进行总结，重新审视、判断以及修改和完善，提交个人教学工作总结。

    二、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。学校实行教学常规周查制度，做到周末前提前完成下周备课，各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1.认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2.深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3.认真编写“教学设计”。“教学设计”是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包括教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4.认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于“教案”后，以积累经验、提高教学水平。

5.坚持每周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

三、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1.上课有学历案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，提前2分钟教室外候课，准时进入课堂。

2.衣着整洁大方、教态亲切自然，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3.语言文明、规范，声音洪亮，使用普通话教学。

4.不得提前下课，不准拖堂。

5.关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6.体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7.不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8.上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9.严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务处同意并做好登记。

10.配合班主任和艺体中心组织学生做好阳光大课间活动，不挤占学生活动时间。

四、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到：

1.认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3.结合学生实际情况，实施分类辅导。根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

五、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量，提倡分层布置作业。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，高年级学生适当布置一些课外作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量。课堂作业原则上必须当堂完成，便于诊断学情，发现问题。

3.作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5.重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，提出对学习能力较弱的学生应进行面批。

6.定期检查、督促学生整理纠错本。

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