枣庄二中教学精细化管理方案（讨论稿）

为了提升学校规范化和精细化管理水平，促进学校科学优质、内涵特色发展，全面提高教育教学质量，在认真贯彻学校精细化管理方案的基础特制定教学精细化管理方案。

一、组织机构

成立枣庄二中教学精细化管理工作领导小组，全面负责教学精细化管理工作的组织管理、指导协调和监督评价等工作。

组  长：包万伦

副组长：李 成 董宪勇 杜钦刚 陈 阳

组  员：华明利 谭俊龙 刘 军 张秀国 任思增

各年级教学主任、教研组长及备课组长

二、发展目标

以创建“省、市级特色学科特色学校”为契机，创设和谐校园氛围，探索学校内涵发展、特色发展、可持续发展的基本理念和内在的学理基础，构建“办规范+特色学校、育合格+特长人才”的学校发展目标。形成学校的核心凝聚力，推动教育质量三年内实现以下目标：

1、崇高教育有成效。

崇高教育指向的是每位学生潜在能力的开发，实现每位学生自我最大化能力的提升、素养的达成。特控线、一段线人数每年提升10%。

2、学科竞赛再攀高。

力争高中学科奥林匹克竞赛每年获得全国奖1—2人，省奖15人次以上。全国创新作文大赛、全国创新英语大赛以及其他学科竞赛在原有基础上再破。

3、办学特色显实效。

创建市特色学科基地和特色学校基地，体育与健康、生

活与艺术等指标有新的突破。 

三、具体措施

1.严格执行课程标准和一课一辅

（1）严格按照国家发布的课程标准和课程计划实施教育教学工作。学校进行基于落实国家课程、发展学校核心素养的课程体系建设的探索与实践，着力于对新课程标准的学习与观察，教师课程观念的确立与统一，课程建设共同体（学科、跨学科；家庭、企业、社区）的构建与完善，课堂形态的探索与构建，课程教材的编纂与印制。课程体系建设与完善既是实现学校教育转型的重要探索，也是学校探索个性发展的重要抓手。

（2）严格执行省、市教育部门颁布的《普通中小学教学用书的征订目录》精选和使用好教辅材料，不违规征订和使用教辅资料。教辅征订按照上级主管部门要求通过正规规渠道征订，一课一辅。 

（3）严禁年级、班级及教师私自向学生收取费用订购或推荐任何图书资料。征订的教辅资料要切实使用，坚决杜绝只征订不使用的现象。

2.规范学生学籍管理

按照《枣庄市学籍管理规定》，每学期及时建立新生学籍档案，及时办理转入、转出学生的学籍变更手续，做到学籍档案齐全、真实，并有专人管理。对未到校，又没有办理转学手续的学生，要组织人员及时跟踪了解情况，确认去向。

3.强化教学常规管理

（1）每学期开学初，各年级、各备课组、各位科任教师要根据学校、教务处学期工作计划，认真制定各自的学期教学工作计划，包括指导思想、任务目标、改进教学的措施、教学中应注意的问题、业务学习、相关教学活动的安排、课题研究计划等内容。

（2）教务处、年级、备课组要进一步细化各项管理措施，加强学校教学常规管理，定期对教学常规工作进行检查，检查结果纳入教师千分量化考核。

4.健全校本教研制度

（1）重视教育科研工作，依照计划开展校本教研，做到周周有活动，月月有主题，学期有总结。

（2）问题导向。没有问题就是最大问题。有问题就可以是课题，有课题就可以有解决问题的方案成果。我校倡导教研过程中的问题意识、反思意识、危机意识，引领教师队伍思考“弯道在哪里”、“如何去超车”。在学科竞赛中、在现实教学中，瓶颈在哪里？怎么解决？以问题发现到课题形成，以问题解决到成果展现，推动教研活动踏实而紧密地围绕一线教育教学，教研成果切实有效地服务于质量提升。

（3）制度规范。细化管理，规范制度，完善多维化的激励与评价机制，通过绩效考核、职称量化等奖励，激发教师教研热情和活力。进一步完善课题申报、推门听课、三研（研学、研教、研评）常态机制、学科培优转差、学科竞赛辅导、外出交流培训等管理机制，即实行分管领导亲自抓，教研室负责抓，教师教练员具体抓的三梯级管理形式；实行年段负责制、学科负责制、教练教师负责制；进一步建立健全《枣庄二中教学常规要求》、《枣庄二中学科竞赛管理办法》，《枣庄二中学科竞赛奖励办法》。既有对过程的管理与规范，又有对结果的检测与奖励，确保各项教研工作的高效有序进行。

（4）以赛促研。通过课堂达标活动、微课比赛、说课比赛、三笔比赛、一师一优课等业务能力竞赛，促进校内教学经验交流，以供老师们交流学习。

（5）交流提升。在原有校本教研、片区交流基础上，加大与省内外名校的交流学习力度，走出去，向省外学校学习；请进来，将省内外名师专家请进学校，直接面向学生讲座，同时又与学校教师座谈，实现师生深度学习。

（6）要完善以新课标精神指导下的听评课制度，通过相互听课、评课，达到共同提高课堂教学能力的目的。

（7）教务处、课程中心将定期组织相关人员对教师的教研情况进行检查，检查结果纳入教师千分量化考核。

5.严格集体备课制度

（1）每周一次的集体备课，各学科都有一名干部承包备课组。

（2）各备课组长都要重点围绕学历案，进行研讨。各学科的学历案，一是要突出一节课的学习目标和要求，二是要让学生知道本课考什么。重点、难点、考点、热点、障碍点、麻烦点、易混点是什么；三是让学生构建知识网络；四是通过当堂训练，让学生巩固知识，训练规范，提高应试技巧。 

（3）集体备课，以教务处、课程中心、年级组、备课组为依托。学校建立完善有效的集体备课检查制度，分管副校长和教务处要根据教学规律定期对集体备课和教师个性化备课情况进行检查，做好检查记录，作为对教师过程管理考核的一项重要指标纳入教师千分量化考核。

6.提高课堂教学效益

（1）坚持以教学为中心，使用普通话教学，课堂教学要大力推广学历案、学练案教学模式，认真研究中国高考评价体系、高中各学科核心素养及课程标准（2017—2021年版），积极推进课堂教学方式与学习方式的转变，实现课堂教学的有效性。

（2）新授课：重点抓基础，训练规范，提升能力。不追求过多的讲，过多的练，而是重点问题、麻烦点、障碍点舍得用时间，其它问题要敢于舍弃，追求一个亮点，集中精力解决学生困惑的问题，保证每节课要充实。强调“功夫在课前、关键在课堂、成败在课后”，理念上从“重教”向“重学”转变，充分发挥学生主体、教师主导地位。各学科要有计划指导学生回做“种子题”（课后习题），要有专门的课后习题作业本，要批改，要知道学生对错题进行订正。

（3）试卷讲评课：任课教师课前要认真阅卷，要将客观题的通过率情况透过多媒体展现给学生，对于通过率低的问题重点剖析，彻底更正。对于主观题，要找出典型试卷，通过多媒体投给学生，通过展示，让学生直观的感受到，做题不规范与规范之间的差距，步骤完整不完整之间的差别，错误点、失分点到底在什么地方。同时，要有针对性的穿插变式训练，趁热打铁，巩固强化。

（4）上课的一般流程

①候课。教师要提前3分钟候课，预备铃一响便准时进入教室。课前要做好上课的相关准备，包括学历案，准备好教材、资料、教案、教具、课件，调试好班级多媒体设备等。不允许出现不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等行为。教师到达教室前门后，面向学生站立，目视学生上课前状态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评指导，以创造良好的教学氛围。

②上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后教师再示意学生“坐下”。上课的前5分钟要对上节课的学习内容进行抽查或对本节课的预习情况进行检查。

③在课堂教学过程中，传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，教师连续讲解一般不要超过10分钟，要调动学生动手、动口积极性，让学生积极主动解决问题或达标训练。板书要工整、规范、美观、大方。教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

④一节课的最后5分钟要留给学生进行归纳总结或构建知识体系。

⑤下课前教师要布置作业或预习任务。

（5）落实新课堂达标活动。提升教育教学质量，焦点在课堂。继续开展课堂达标教学。每位教师要合理安排教学的各个环节，利用好现有的教学资源，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，多采用操作实践、观察讨论、大胆猜测等形式，养成学生乐思善思的习惯，用好教材教辅中的习题和思考题，鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩固。加强基于课程标准的教学研究，积极构建“教-学-评”一致性的达标课堂实施系统，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的课堂达标教学模式。　　

7.全面推进教育信息化，加强对多媒体等设备在课堂教学中使用的管理

（1）利用远程教育、电教设备等现有的现代化教学手段进行教育管理和教学工作，努力促进优质教育资源共享，积极争创省级信息技术学科基地和市级特色学校。

（2）加强信息化教学工作的管理，切实解决教学中“信息化依赖症”的问题。科任教师要清楚，多媒体等信息技术只能作为课堂教学的辅助手段，是为提升教学水平服务的。不允许课堂教学中过度依赖课件。

8.科学布置学科作业

（1）严格按照相关规定布置作业，关注学生差异，切实减轻学生课业负担。

（2）作业批改要及时认真，做到有布置就有批改，线下学习期间不得通过微信、学科网等布置作业，不得用成套资料代替作业，更不允许出现教辅、测试卷整理凌乱的现象出现。 各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。

（3）对学生作业中出现的问题要作必要的记录，同时要做到检查落实和跟踪提高。备课组每周检查一次作业，年级每月检查一次作业。每学期教务处联合年级和相关科室集中检查作业布置、批改及学生完成情况。作业检查结果，纳入教师量化。 

9.认真上好实践类课程

（1）实验教学和信息化教学硬件要达标，做到应用常态化，管理规范化。

（2）制定实验教学计划，依照计划进行教师演示实验和学生分组实验。基础年级该做的理化生分组实验，只要能做的，要想尽一切办法进行分组实验。实在条件满足不了的也要做演示实验。

（3）做到实验有计划、通知、有过程、有结果，学生有报告，教师有记录，最后形成材料。

10.加强体艺劳卫教学工作

（1）规范开展“两课两操两活动”（两课指体育课、运动健康课，两操指广播体操、眼保健操，两活动指大课间活动、专业训练活动），广泛开展学生阳光体育运动，确保学生每天一小时校园体育活动，切实落实《国家学生体质健康标准》。

（2）抓好预防传染病、近视工作，加强学校体育、艺术、劳动、卫生课程建设，以增进学生身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展。

11.建立科学的质量考核体系

（1）建立科学合理、公平可行的教学质量考核量化体系，每学期至少要开展一次教学质量分析。

（2）要严格按照新课标要求对学生进行综合素质评价，以此作为学生最主要的评价方法与手段，提升教育质量，实现学生全面发展。

（3）学生的教学质量考核情况纳入到教师的千分量化考核。

12.做好分类推进工作

（1）高一入学后针对不同层次的学生，实施“分层教学，分类培养”的“菜单式”强化培养的教学模式。更多地接受老师的个别辅导、答疑，个别的交流、面对面的教学。采取针对性地教育教学，为不同层次的学生全面、个性化发展创设广阔的思维空间及适合的条件。通过分层教学使得老师、学生明确目标，可以让学科教师形成合力，咬住目标不放松，用“精准扶贫”的方式和精神去关注和帮扶各层次的重点学生和各层次的“临界”学生。

（2）对于尖子生重点培养，对于“临界生”帮扶和鼓励，对于“偏科生”关怀关注，对于“学困生”稳定和转化。让不同层次的学生在原来基础上都可能达到效益最大化。让不同次学生有希望、目标、有干劲。

（3）临界生推进，要通过班级教导会议，班级的学科教师坐下来“会诊”，找准目标，然后找准帮扶措施手段进行“精准帮扶”、“定点辅导”、“对症下药”。可以把不同类别的临界生，以班级组为单位，划分成单元组进行“兵教兵”帮扶，这样与教师的帮扶结合起来，真正把临界生推进落实在行动中，而不是落在“文字上”。

13.突破专业瓶颈，提升教师展业发展

提升教育教学质量，关键在教师。教师的专业能力是保证教育质量的决定性因素和开展优质教育所必须的重要内容，教师的发展程度甚至决定学校的发展高度。

学校继续坚持教师可持续发展的校本教研，以文化认同、专业发展、整体进步、结构科学为核心，通过组织机制、激励机制、平台构筑、路径拓宽四大板块相辅相承，重视人才引进，重视教学研结合，营造教师专业发展的氛围，内化教师专业发展的意识，搭建教师专业发展的平台，优化教师专业发展的管理，使每位教师成为“崇高精神”的追随者，教育目标的追求者，学科素养的示范者，课程建设的践行者，课堂变革的促进者，并在这一过程中，坚定专业信仰，提升专业智慧，促进专业自强，不断努力向“三通”（通知、通识、通才）发展，锻造出一支高质量的能够承担起学校未来发展重任的优秀教师队伍。

      枣庄二中

                     2023年3月

附1：枣庄二中任课教师千分量化考核方案

枣庄二中任课教师千分量化考核方案

为了对教职员工的工作给予公正合理的评价，以激励广大教职员工认真贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，为教职员工受聘、晋级、奖惩、评优和培训工作提供依据。根据山东省教育厅《关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》（鲁教师发〔2015〕4号）要求，参照我学校实际情况，特制定教职工量化考核方案。 

一、考核内容：职业道德（50分）+ 考勤（50分）+文明办公室检查（30分）+学习强国积分（20分）+ 民主评议（50分）+常规管理（300分）+ 工作实绩（500分）

二、考核分两个系列：高考科目教师系列、非高考科目教师系列。 

第一部分：高考科目教师系列

一、职业道德（50分）

1.爱国守法。①在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；②在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；③在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；④在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的；⑤体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；⑥对学生实施性骚扰的；⑦索要或者违反规定收受家长、学生礼品、礼金等财物的；⑧组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；⑨组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；⑩其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。有以上行为之一的扣50分，年终考核定为不合格。

2.爱岗敬业。工作不负责，不认真备课上课，不认真批改作业，不认真辅导学生，无故旷班，无故缺课，每次扣10分。

3.关爱学生。讽刺、挖苦、歧视学生每次扣10分，体罚或变相体罚学生每次扣20分。

4.为人师表。与同事、家长闹矛盾每次扣10分。

5.终身学习。不断钻研业务，学习提升，说普通话，写规范字。暑期培训不合格扣10分，不参加市、区、学校等主管部门组织的业务学习每次扣5分。

二、考勤（50分）

根据《枣庄二中关于加强劳动纪律的管理规定》执行

三、文明办公室检查（30分）

根据《枣庄二中文明办公室检查的管理规定》执行

四、学习强国积分（20分）

按照每学期时间段之内学习强国个人量化积分成绩排出名次。前五分之一20分，前五分之二18分，前五分之三15分，前五分之四12分，后前五分之一9分。每出现沉默1次扣1分，扣满20分为止。

五、民主评议（50分）

分年级实行民主评议，每学期期末评议一次。

六、常规管理（300分）

1、制定教学计划（10分）。

开学一周内，教师依据教学大纲和教材，在充分分析教情和学情的基础上，制定出教学计划，交教务处后实施。在规定时间内少交一次扣5分。

2、个人备课（40分）

愉快接受备课组长布置的集体备课任务，学历案制作认真规范并且有超前性。使用学历案时应针对班级实际和个人实际进行必要的修改，形成二次备课，应有教后记。学科学历案数不少于课时总数的70%，数量不足每少1个百分比扣1分，扣满10分为止。

对于个人二次备课，学校每学期组织相关人员进行检查量化。优秀、良好、中等、差等次各占20%、40%、40%、20%。优秀30分，良好25分，中等20分，差10分。

3、上课（30分）

每旷一节课扣5分，迟到或早退5分钟以上者按旷课处理；不经年级主任批准私自调课者，按旷课处理；病、事假按劳动纪律的规定执行。迟到、早退、接打手机，每次扣2分；上课期间疏于管理，学生玩手机、睡觉等每人次扣1分（以学校、年级巡课检查为主）。

请假期间与此相关的早晚自习辅导、集体备课、年级召开的教师会、班主任会不再重复扣分。

4、双休日、晚自修值班（20分）

每缺一次扣2分；迟到、早退或中途离开，每次扣2分。（以学校、年级巡课检查为主）

5、作业及作业批改（30分）

各科作业次数以学校规定为准。布置作业首先要精选习题，数量适中，并及时认真地批改。教师要有作业批改记录本。作业中出现的共性问题，要认真做好记录。学校每学期组织相关人员进行检查量化。优秀、良好、中等、差等次各占20%、40%、40%、20%。优秀30分，良好25分，中等20分，差10分。

6、单元过关（30分）

各科均应实行单元过关。单元过关测试题要全批全改，必须有机阅过关率分析及试卷讲评，并将成绩记入记分册。 学校每学期组织相关人员进行检查量化，优秀、良好、中等、差等次各占20%、40%、40%、20%。优秀30分，良好25分，中等20分，差10分。

7、学生评教（50分）

每学期进行1-2次评教，根据评教得分，折算后为该项得分。

8、监考与阅卷（30分）

在年级、学校组织的统一考试中，不参加监考任务的每次扣5分，不参加阅卷任务的每次扣5分，每缺一场扣1分；考前会议迟到一次扣0.5分，旷会一次扣1分；在监考过程中，违反《监考守则》，每场次扣2分；阅卷过程中，由工作失误造成不良影响者，校内阅卷每次扣5分，校外阅卷每次扣10分。对在考试中舞弊的教师，一经发现查实，该项得分按0分计算外，另扣10分，并把处理结果记入业务档案，与下一年度的聘任挂钩。

9、集体备课（40分）

集体备课每周一次，按学校规定时间统一进行。全勤记30分，每缺一次扣3分，迟到或早退一次扣1分，事假每次扣1分，病假每次扣0.5分。集体备课活动记录表每少交1次扣2分。

10、听课（20分）

学科组的研讨课，年级及学校统一安排的公开课、示范课、优质课等，每少听一节扣2分（公出等活动除外，以课程中心统计为准）。

上课或双休日、晚自修值班期间疏于管理或脱岗，造成学生伤亡，本年度本大项（常规管理300分）为零分，师德直接定为不合格，下一年不再聘用。因此造成的所有经济损失自己承担。

七、工作实绩（500分）

（一）岗位工作量（100分）

各学科满工作量标准：语数英10节（或2个班），理化生政史地12节，其它学科14节。

注：

1.不满工作量的教师可兼任选修课或从事其他教学服务工作经核定后确认满工作量。

2.不服从学校工作安排不满工作量的按实际折算。

（二）教学成绩绩（400分）

依据“高一、高二、高三年级教学成绩考核办法”。

八、计算方法

量化分为上述七项之和。

第二部分：非高考科目教师系列

一、职业道德（50分）

1.爱国守法。①在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；②在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；③在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；④在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的；⑤体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；⑥对学生实施性骚扰的；⑦索要或者违反规定收受家长、学生礼品、礼金等财物的；⑧组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；⑨组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；⑩其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。有以上行为之一的扣50分，年终考核定为不合格。

2.爱岗敬业。工作不负责，不认真备课上课，不认真批改作业，不认真辅导学生，无故旷班，无故缺课，每次扣10分。

3.关爱学生。讽刺、挖苦、歧视学生每次扣10分，体罚或变相体罚学生每次扣20分。

4.为人师表。与同事、家长闹矛盾每次扣20分。

5.终身学习。不断钻研业务，学习提升，说普通话，写规范字。暑期培训不合格扣10分，不参加市、区、学校等主管部门组织的业务学习每次扣5分。

二、考勤（50分）

根据《枣庄二中关于加强劳动纪律的管理规定》执行

三、文明办公室检查（30分）

根据《枣庄二中文明办公室检查的管理规定》执行

四、学习强国积分（20分）

按照每学期时间段之内学习强国个人量化积分成绩排出名次。前五分之一20分，前五分之二18分，前五分之三15分，前五分之四12分，后前五分之一9分。每出现沉默1次扣1分，扣满20分为止。

五、民主评议（50分）

分年级实行民主评议，每学期期末评议一次。

六、岗位工作量（100分）

各学科满工作量标准：

1.音乐、美术教师每周14节，加上班时间内的专业训练，专业教室、工作室管理为正常工作量。管理不到位，或出现漏洞每发现一次扣5分。

2.体育教师每周14节，加组织两操，为正常工作量。两操每缺一次扣5分

专职教练按高一高二教师待遇，每天训练不低于3小时，严格选拔队员，队员不低于20人不超过60人，为满工作量。

3.通用技术、信息技术教师每周14节，加功能教室管理为正常工作量。

4.研究性学习教师每周课时14节加社会实践活动指导，为满工作量。

5.不满工作量的教师可兼任选修课或从事其他教学服务工作经核定后确认满工作量。

6.不服从学校工作安排不满工作量的按百分比实际折算。

七、常规管理（300分）

1.制定教学计划（50分）。

开学一周内，教师依据教学大纲和教材，在充分分析教情和学情的基础上，制定出教学计划，交教务处后实施。

2.备课（50分）

愉快接受备课组长布置的集体备课任务；个人二次备课，学校每学期组织相关人员进行检查量化。优秀、良好、中等、差等次各占20%、40%、40%、20%。优秀50分，良好40分，中等30分，差20分。

专职教练训练不仅有训练计划，也要有备课和教后记，同时认真记录学生训练情况，查找学生不足，提出改进意见。

3.上课或训练（100分）

每旷课一节或旷训一次扣10分，迟到或早退3分钟以上者按旷课处理；不经分管主任批准私自调课或调训者，按旷课处理；病、事假按劳动纪律的规定执行。迟到、早退、接打手机，每次扣2分；上课或训练期间疏于管理，学生放任自流、逃课、提前下课每次扣20分；（以学校、年级巡课检查为主）

请假期间与此相关的早晚自习辅导、教研活动、年级召开的教师会、班主任会不再重复扣分。

4.点名册（20分）

认真组织教学，课前点名、课后点评并认真填写《点名册》，每缺一次扣2分。

5.监考（30分）

在学校组织的统一考试中随年级的音体美微等教师，协助年级做好监考工作，专职教练一般随高三年级监考，病事假按平时的2倍扣分；在监考过程中，违反《监考守则》，每场次扣2分。

6.听  课（50分）

每学期每位教师的听课不得少于15节，达到此数记50分，每少听一节扣5分（以听课记录为准）。若发现弄虚作假者，扣掉该项分（外出参观学习期间参加的教研活动听课不计在内）。

上课或训练期间疏于管理或脱岗，造成学生伤亡，本年度本大项（常规管理300分）为零分，师德直接定为不合格，下一年不再聘用。因此造成的所有经济损失自己承担。

七、工作实绩（400分）

1、学生评价100分

学校每学期至少组织两次以上学生或学生代表评教打分，以次数、班级数和人数取平均值记100分。

2、教师评价100分。

3、年级评价100分。

4、德育处、教务处、教科室分管责任领导及分管校长评价100分。

八、计算方法

量化分为上述七项之和。

考核结果使用

教学实绩等次评定。

年终考核等次评定。

每学期评选优秀班级、优秀教研组、优秀教师等各类先进的表彰依据。

附2：枣庄二中教学常规要求

枣庄二中教学常规要求

创新解决发展，常规维系生存。教学常规的执行是提高教学质量之本，是推进课堂教学教学改革的基础。只有在严格执行教学常规的基础上，教师才有可能有效地、科学地进行教学创新，才能构建具有个性色彩的、多样的、快乐的、高效的课堂。为了切实做好教学工作，最大限度发挥教育教学的效益，特制订教师教学常规要求。

一、教学计划 

1、各年级各备课组各教师应根据各种教材的学科核心素养和教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。
    2、各教研组各教师应在学期初写出教学工作计划。
    3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。

二、教学研究

1、加强业务学习。每周年级组组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题。学校召开全体教师大会时组织政治、业务学习。

2、规范教研活动。教研组(备课组)每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于二次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于十个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。

3、重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。教务处、、课程中心、教研组(备课组)等要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。4、健全听评课制度。不满三年教龄的青年教师每学期听评课40节以上:三年教龄以上的教师每学期听评课30节以上:校长和负责教学的中层及以上千部，每学期听评课50节以上(其余干部不低于30节)。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。积极开展校际间听评课活动。

5、积极开展课堂教学研讨活动。按照深入开展“一师优课”和“一课一名师”活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好2个研究课。35岁以下的青年教师每学期要上2堂研讨课，特级教师、正高级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要上1堂示范课或观摩课。

三、常规备课 

备课是上课的前提，备好课才能上好课。备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为学历案或个人的备课。

1、备课的基本课型，分为新授课、复习课、讲评课。

2、超前备课。各学科结合本学科实际要超前一周备课。同时要在课前做好学历案、课件、教具准备及教具的演示、实验操作等的准备工作。

3、同年级同学科要求统一教学进度，统一课标要求，统一学习目标，统一教学重点、教学难点。
根据教学大纲（或课程标准）、教材特点和学生实际，合理设计教学方案，认真编写学历案（学练案）。每个学历案（学练案）要有课标要求、学习目标、评价任务、学习过程、检测作业、教后反思等必备环节。
  4、分课时备课（并标明授课时间），一课一案，除学历案外，每位科任教师每节课都要写教案，教案重点写教学实施的过程，写本节课重难点、模糊点障碍点麻烦点的突破方法，写目标任务达成的手段，写堂清的措施，写教学反思等。

四、集体备课 

集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。
    1、各年级应按学科每周确定统一的集体备课时间和包帮干部。
    2、各备课组每次集体备课时，应预先确定主备人。
    3、各主备人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。
    4、集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气，切忌机械化、简单化。
    5、备课组长对集体备课要认真做好记录，形成书面材料及时上交到教务处。

6、集体备课大概流程：根据备课组上周的分工安排，主备人提前将电子备课发给备课组长审查后，转发到备课组群——备课组长负责通知帮包干部、学科组教师按时参加集体备课——备课组长回顾上周集体备课和研讨课过程中的亮点及存在问题——主备人说课——备课组就每个学案根据主备人的说课情况进行研讨，重点针对每个学案的疑点、难点、考点、高考连接点、头破方法等展开交流——初步确定备课——主备人课件的制作——个人根据本班实际，修订备课——下周研讨课、说课安排——“周清”清单及周清方式的确定——周限时练的制定——单元检测题的设计——提交“集体备课活动记录表”——年级教研主任负责收集整理——每周上交教务处。

五、课堂教学

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，特制定本细则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。教师既是课堂教学的实施者，也是课堂教学的管理者。杜绝只教不管的现象。

2、坚持侯课，提前3分钟候课，预备铃一响便准时进入教室。课前要做好上课的相关准备，包括学历案，准备好教材、资料、教案、教具、课件，调试好班级多媒体设备等。不允许出现不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等行为。

教师到达教室前门后，面向学生站立，目视学生上课前状态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评指导，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂45分钟。板书要工整、规范、美观、大方。教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。要充分发挥多媒体、实验、演示等多种手段或教具的直观作用，让学生在活动中学习，在生活中体验，鼓励学生开展自主、合作、探究学习，加大课堂练习密度，突出重点，分散难点。

课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并即使给班主任反馈，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲普通话，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教学态度要和蔼，语音要适中，语速要合理，姿势要文明。课堂上要努力避免声音太小、一个音调、有口头禅、吐字不清、语速太快、方言土语。肢体语言要丰富，善于激情激趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。

教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师衣着得体，不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，举止文明、亲切、自然、大方。不得坐着讲课，不得吸烟，严禁酒后进入课堂；严禁带手机进入课堂，严禁上课期间使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；严禁言语刺激、挖苦、讽刺等体罚和变相体罚学生的现象；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师严格按照课程表上课，不经批准不得私自调课、缺课，不得私自将音、体、美、等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

13、组织实施新课堂达标活动。按照新课堂达标活动要求，结合各学科学历案，每节课以促进学生的发展与进步为宗旨，紧紧围绕新课标和高考考纲进行，最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，提高课堂活动的方向性，针对性和有效性。重视调动学习主体的积极性，引导学生主动地学习。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。

14、坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任。

六、作业布置和批改 

1、 学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实验操作等不同形式。

2、 教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，尽量避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。

 3、 教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重作，以便学生养成良好的学习习惯。

 4、作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制（A：甲；B：乙；C：丙；D：丁）。各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。

 5、作业量（下限）：语文：每周2次，作文每学期8篇大作文和8篇小作文，全批全改；数学：每周4次；外语：每周3次（听写作业1次）；政治、历史、地理、生物，高一每周平均1次，高二、高三平均2次；物理、化学：高一每周1.5次，高二、三每周平均3次。其它科目可适当布置实践性作业，一般不布置课外作业。

6、备课组每周检查一次作业，年级每月检查一次作业。每学期教务处联合年级和相关科室集中检查作业布置、批改及学生完成情况。作业检查结果，纳入教师量化。 

七、辅导

1、教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，学校提倡教师课下进行个别辅导，不提倡占用自修课或课余时间集体讲课。

2、 教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其对立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。

3、科任教师与班主任要密切配合、相互协调，班级组要定期开展班级教导会。分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注重特尖生、尖子生、特长生的培养，关注各类临界生帮扶推进工作，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。

4、抓常规落实的研究。三清：日清、周清、月过关清；抓好纠错过关，落实好隔日练和二次过关满分答卷；规范训练：训练必须目的明确，要有针对性。如易错题训练、能力题训练、书写规范训练、综合能力训练等。

5、做好学生学习方法的研究。结合高中学生的学习、心理特点，定期作学法指导；在课堂教学中，要求教师将学法指导体现在备课中，并贯穿于整个课堂教学中，有针对性解决学习中存在的问题；推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言，让成功者增加自信，让后进者到成功的启示，在交流中培养起学生正确的学习方法，进一步调动学生的积极性等。

6、要对学生进行心理健康辅导，让学生健全人格，树立正确的人生观、审美观、价值观，促使学生健康成长。

八、晚自修

晚自修是日常教学的有效补充，是培养学生自学能力的一种途径。晚自修管理是我校教学管理的一个重要方面，直接关系到学生晚自修的效率，关系到学生的学习质量。
   1、学期初，晚自修值班表确定后，个人不得随意更改，若需调整，由年级组统一安排并报教务处。若老师临时有事需要调换，必须事先告知年级组。
   2、晚自修期间，值班老师必须提前3分钟进入教室，不得迟到、早退，无特殊情况不得离开岗位。最后一节课的值班老师，在打下课铃后，方可离开教室，并组织学生安全有序下楼放学。

值班教师做好班级点名等检查工作，逐一清点学生人数，做好记录，对学生自习期间擅离教室、打闹、睡觉、玩手机、听mp3等现象要及时制止。如有学生缺席，应询问值班班长情况，并及时反馈给班主任或年级值班领导。督促、指导学生认真上好晚自修。

4、晚自修期间值班老师，不能只坐讲台，要走下讲台辅导。晚自修值班期间值班教师必须在教室内值班，不得在教室玩手机，不得随意外出，不得到教室外接打电话，不得在走廊等地聚集学生进行辅导。晚自修值班期间，值班教师不得在办公室辅导学生。
   5、晚自修以学生自学为主，老师辅导为辅。晚自修期间学生之间不讨论，有问题请教老师，或下课后再讨论，不允许学生说闲话或打闹，老师必须维持教室纪律。教师可以针对学生作业进行面批、个别辅导培优补差等，不提倡讲课，确需集中辅导，每班不超过20分钟。
   6、如有突发事件，必须按相应的预案，作出快速应急处理，并及时逐级上报。自习时要特别关注学生的倾向性问题，及时地汇报并提出合理化建议，按时把学生送到年级主任处，交接完成后方可离开。

7、值班教师如因病、因事不能值班，必须请假，说明自己所做的安排等情况，并事先告知当天的值班领导，不得出现空堂。

8、值班领导要加强对晚自修教师的履行岗位职责情况和晚自修纪律进行检查，发现问题及时处理并如实做好记载，并及时处理晚自修期间的各种突发事件。

九、听评课 

相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。

1、每一位教师每周至少听课1节以上，学校干部每周至少听课2节以上。

2、每节听课应有详细记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。

3、要有课堂评价或教学建议。

4、每次听完课后，备课组长要组织说课、评课活动。

5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。

6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。

7、学校组织的各种公开课、示范课等，同学科教师必须参加听课、评课。 

十、考试

1、每学期学校举行期中、期末考试。年级根据实际需要组织教情、学情段考测试或单元过关考试。学科组必须组织单元过关检测，任课教师每周自主学习时间要进行自主限时训练。

2、训练题目要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题。

3、学校和年级组织的考试，教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。

4、批阅试卷及时认真，不弄虚作假。做好成绩统计工作和试卷质量分析，全面诊断教与学的情况，精心设计并上好试卷讲评课，进行有效的矫正教学。年级、备课组和每位任课教师都要有成绩分析和试卷分析。

5、凡年级或学校统一组织的考试，年级所有科任教师都要参加，年级对每次考试教师参与情况折成量化，纳入到教师学期教学量化之中。

十一、备课组资料的建设与管理

1.各备课要加强备课组教学统计材料、备课资料、备课组活动材料的积累和整理。年级组负责教研的主任，每周将年级个备课组集体备课活动记录表、学历案记录表、学历案及课件电子版（分学科打包）缴交教务处和课程中心。

2.各备课组及时做好一学期、一学年的教研工作总结，逐步建立和完善具有本组特色的备课组校本资料档案（备课组活动、集体备课、学历案、周限时练、单元过关检测试题、各类公开课、各种活动材料、每次考试成绩、成绩分析、活动会议记录等）。

3.备课组资料的建设和管理工作，将作为优秀备课组评选的重要依据之一。

十二、教学常规的监管

1、校长和学校负责教学的领导以及教务处、课程中心对教学人员的教学常规等情况进行不定期抽查和问卷。

2、各年级对本年级教学常规落实情况进行不定期抽查。

3、教务处在期中和期末分两次组织学生问卷调查，对教师课堂教学情况进行全面调查，调查结果可作为教师评优晋级的依据，结果纳入教师学期量化之中。

4、校长和学校负责教学的领导可采取推门听课的方式检查教师的上课情况和备课情况，抽查时，听一节课，查一个星期的备课。

5、每学期期中、期末由教务处组织相关科室和年级相关人员，对全体教师常规教学落实情况进行两次全面检查，检查结果与学期的教学量化及业务考核挂钩。

2022年9月