播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，以《枣庄二中学生一日常规》《枣庄二中班级管理量化细则》为基本内容，通过科学的方法和途径，促使学生养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，促进学生健康人格的发展，提高学生精细化管理水平。

二、管理网络

以德育处为主体，以学部、班级活动为载体，以班级单元组为抓手，以全员育人为平台，学校、家庭、社会形成管理网络，抓住重点，齐抓共管，促进学生可持续发展。

三、实施重点

（一）高一抓好常规管理，把学生培养成一个个有良好习惯的人

高一学生容易出现思想松懈现象。初三时，为了升学，日夜加班加点，常常体力和脑力达到极限，进入高一后，有的孩子在一定程度上产生松懈思想，认为离高考尚远，今后有的是时间，高一可以好好放松一下。这种思想，导致了很大一部分学生学习和行为上的散漫。因此，高一班级教育管理的关键就是要抓好常规管理，为实现高中学生的可持续发展奠定坚实的基础。

常规管理就是以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容要求为依据，结合学校、班级情况，每日进行的经常性管理与教育。班级常规管理的目的，就是形成规矩、规则、规律，并且通过这些规矩、规则和规律培养学生良好的行为习惯。

首先，要抓好班级纪律常规管理。没有铁的纪律作为坚强的后盾，正常的教育教学秩序将无法维持。高一开学军训期间，就要逐渐建立起考勤制度、请假制度、课堂管理制度、座位编排和调整制度、自习课管理制度等，把对学生的纪律要求落到实处。

其次，要抓好学生的学习常规管理。学习是学生的首要任务，也是学生的天职与本份，要通过学习常规管理，让学生逐步找到学习的方法与兴趣，把学习变成一种习惯，为实现高中阶段的可持续发展创造原动力。在抓学习常规管理中，要根据学校制定的学习常规，结合班级的实际，建立起了日常规、周常规、学期常规。

再次，要抓好学生的行为常规管理。学生言行举止、仪容仪貌体现着中学生的精神风貌和个人素养，抓好行为常规对于树立良好的班风学风具有十分重要的作用。要经常对学生着校服，带手机，是否佩戴首饰，染烫头发，文明用语等进行定期不定期的检查，不断规范学生的行为习惯。

最后，要抓好卫生常规管理。一个班级给人的第一印象往往是从教室的整洁程度开始的。宿舍卫生、教室卫生都需要班主任认真加以规范。要从细处着手，对卫生工具、毛巾、洗手盆、教具等等的摆放逐一进行要求，并督促检查，让学生养成良好的卫生习惯。

（二）高二抓好思想教育，把学生培养成一个个有思想的人

高二学生从生理、心理方面来说，已进入青年期，思想认识逐渐定型，自制能力加强，自尊心增强，他们希望获得与成人同等权利，得到尊重与理解。对社会、现实、人生等问题有了自己的独立思考。这个阶段是高中时期的中间环节，学生正处于思想转化的重要阶段。班主任应特别注意因势利导，做好学生的思想引导工作。

首先，要帮助学生树立科学合理的学科思想。进入高一时，学生学科负担很重，语、数、外、政、史、地、理、化、生九个学科全面开花，有些学生因为精力分配不过来，便根据自己的兴趣爱好出现了偏科现象。高二学生已选择了学科倾向，如果学生在六个高考科目中还出现偏科，则是致命性的错误，要想取得优异的高考成绩，简直是天方夜谭。因此，班主任要帮助学生明白，最终的高考成绩是按总分计算的，需要我们统筹兼顾，杜绝偏科行为，作为班主任，特别要防止学生对某一学科产生怕学厌学直至弃学的思想和行为，鼓励学生由易到难，注重量的积累，不断提升自己的学科成绩。

其次，要抓好学生学习思想的教育引导工作。要实现学生的可持续发展，必须帮助学生逐步树立起正确的学习思想。有些学生不懂得学习方法，学习效率不高；有些学生学习作风漂浮，满足于一知半解，深不下去；有些学生善钻牛角尖，专做难题，知识面不宽。因此，这一阶段，帮助学生树立正确的学习思想，明确怎样学习，学习到种程度显得尤为重要。每次期中期未考后，要及时组织召开主题班会，让学生交流探讨学习方法和心得，相互学习，相互帮助，不断提高学习效率。

再次，引导学生正确与异性交往。第一，对学生表现出来的对异性的兴趣，不能采取简单的压制。正常的男女同学之间的交往应该提倡，不能小题大做，过于敏感，给予恰当的提醒和指导即可。第二，对于已有早恋倾向的学生，处理方式也不能简单粗暴，要正确认识和理解这种情感，采取审慎、巧妙的方法帮助他们认清早恋的危害，指导他们热感情冷处理，把握交往的尺度。第三，为学生提供正常的与异性交往的机会与场合，鼓励他们积极参加各种集体活动，发展正常友谊。

（三）高三做好心理引导工作，把学生培养成一个个身心健康的人

高三是整个高中阶段最为重要也是最为关键的一年，这一年中，全体同学既要经历高强度的各科总复习，也要经历自身意志品质的考验，更要经历来自同学、学校、家庭、社会的种种压力。这几个环节，无论哪一个出问题，都有可能使高三学生脆弱的心灵不堪重负，甚至出现扭曲变形。让每一个学生微笑面对高考是高三工作的首要目标。

首先，要帮助学生找准自己的位置。高三学生要学会正确认识自己，找准自己的位置，从而使自己有一个合理的期望值，既不过分自卑，低估自己，影响成绩的发挥，也不把目标定得太高，以避免达不到目标而产生心理上的较大落差，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展的能力上。只有这样，学生才能有一个正常的心态对待每次测试成绩，从而正确对待高考成绩。

其次，要教会学生把握情绪，学会自我调控。适当组织一些体育活动，如羽毛球、跳绳、班级篮球赛，充分利用好学校一年一度的运动会，帮助学生释放压力，恰当宣泄情绪，做到一张一弛，既增强了身体素质，又放松了紧张的心理。

再次，要了解个体学生的心理变化，及时疏导。作为班主任，要细心捕捉学生情绪波动的信息，关注他们的一言一行，从听课情况，作业情况，考试成绩等细节中去捕捉学生心理变化的迹象，把握学生的情绪脉搏，了解学生的心理，对症下药，及时疏导。