枣庄二中2023—2024学年度第一学期

教学工作计划

一、指导思想

深入贯彻全国和省、市教育工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教务处将围绕并落实学校对教学工作的具体部署，以服务大局、服务教学、服务学校发展为宗旨，以大力推进新课改和高效课堂为突破口，以打造高素质教师队伍为支撑，以改进和强化教学常规管理为保障，以加强高考备考研究为重点，以提高教学质量为核心，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能。优化课程建设，强化过程管理，规范教学行为，加强教学研究，提高教学质量，进一步推进学校高质量发展。

二、工作目标

（一）严格执行课程标准，落实国家和省课程方案，全面推进素质教育。

（二）做实做细教学常规，深化新课堂达标，提升课堂思维。

（三）实施精准教学，推行项目式学习，强化教学质量检测，提升教师信息化教学水平。

（四）统筹规划基础年级教学，注重培养学生习惯和能力，落实阶段任务目标。

（五）强化高考目标意识，持续推进高考研究，实施高三科学备考。

（六）实施因材施教，聚力特长生培养工程，提高高考质量水平。

（七）夯实集体备课，打造研究型优秀教研组，激活名师示范引领作用。

（八）规范落实作业教学工作，立足学校实际，继续推进实验教学工作。

（九）加强学生发展指导。

（十）进一步加强考试管理，严密组织考试，完善检测体系。

（十一）坚持五育并举，强化美育、体育、劳动教育，提升学生综合素质。

（十二）以信息技术学科入选第一批普通高中市级学科基地为契机，积极争创市级特色学校和省级信息技术学科基地建设。

（十三）增强教学服务意识，组织协调做好所属科室的工作，确保教学一线稳定有序。

三、主要工作及具体措施

（一）严格执行课程标准，落实国家和省课程方案，全面推进素质教育。

1、根据国家、省课程方案和学校课程方案，制定各年级的开课计划，确定各年级本学期开设的模块、各科的课时安排、获得修习学分等，并督促各年级认真落实。

2、做到开全课程、开足课时，规范办学。教导处将组织人员督查各年级、学部常规课程落实情况，发现问题及时整改。

3、通过学部主任会议、备课组长会、学生调研、学生评教等形式加强对课程计划和教学计划落实情况的调度，科学把握教学进度，保证保质保量的完成课程计划和教学计划。

（二）做实做细教学常规，深化新课堂达标，提升课堂思维。

1、继续加强教学常规管理。对教研活动、集体备课、高效课堂、作业批改、阅读写作、实验教学、单元过关等一系列常规教学活动，继续加强指导和检查力度，通过创设活动引导各项常规工作规范、高效运行。改进新形势新下教学常规管理的措施方法，着力强化教学常规管理的力度和效度，真正使常规成为铁规，使学生能真正落实。

2、进一步做实做细教学常规。加强备课组建设，抓实常规教研和集体备课，抓细单元整体教学设计、作业设计和评价设计。提高作业效能，摒弃无效和超量作业，精心设计基础性作业，实行分层作业。加强单元达标检测，争取完成率达到百分之百，建立常态化单元教学质量评价和补偿机制。

3、构建“教-学-评”一致性的大单元教学达标课堂实施体系，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的新课堂达标教学模式。以学历案为载体，实施目标导向的教学设计，推动学历案编写达标；推进大单元教学，建构基于课程标准的教学实践模型，促进“教—学—评”一致性，推动课堂达标；促进教学方式优化，实施启发式、互动式、探究式教 学和小组合作探究学习，开发专业的课堂观察框架与工具，推动 教学方式达标。常规化实施课堂达标活动，建立定期展示交流机 制，开展学期课程纲要、学历案、大单元教学方案、作业设计、优秀课例等系列评选。

（三）实施精准教学，推行项目式学习，强化教学质量检测，提升教师信息化教学水平。

1、实施精准教学。根据课程标准、教材和学生发展的实际情况，遵循学科教学和学生成长、认知规律。立足大单元教学，使学习任务项目化，指导学生设计真实的驱动性问题，进行持续探究，学会分解问题，制订实施计划，设计学习支架，开展基于解决问题的项目成果展示和分享活动。

2、强化教学质量检测。规范日常考试行为，基础年级严控周考月考频次。加强考试数据分析，做好阶段性教学质量评估和评价，发挥好考试的诊断、评价、矫正和导学功能。深入推进语文、英语学科阅读与写作衔接育人方案，深化全科阅读意识，积极组织、参与全国各类作文大赛和全国中学生英语能力竞赛等赛事，全面提升学生综合素养。 

3、提升教师信息化教学水平。依托智慧校园和学科网、正确云等信息技术手段，共享全市优质教育资源，构建学校、学生、教师、教学四位一体的教育质量评价体系，推进教育手段现代化，形成完整的数字化教育服务体系。充分利用网络资源科学组卷，创新评价手段，利用大数据精准分析，不断提高教师应用信息技术手段实施新课堂的实践能力。

（四）统筹规划基础年级教学，注重培养学生习惯和能力，落实阶段任务目标。

1、统筹基础年级教学工作。对高一年级的双基落实和初高中衔接以及习惯养成，继续加强指导督促。对高二年级的分类推进和能力发展全面助力，落实“优秀生促尖、临界生优化、学困生转化”的分层培养目标。从课程设置、课程评价、学分管理和学生综合素质评价等方面入手，加大对新课改的研究，既重视实践中的创新，又注重理论上的提升。抓好初高中教学衔接，防止大面积掉队。引导教师学透课标、用足教材。完善教学质量跟踪评价机制，实施“课   堂”“单元”双达标。依据学业水平考试“合格考”时间节点，倒排工期，确保学业水平质量检测合格率和优秀率达到市内前茅。

2、高一年级要落实双基，注重培养习惯。摸清学情，针对初高中学法的不同，强化学法指导，进行衔接教学，尽快适应高中学习。合理控制教学起点，循序渐进、减缓教学坡度，降低教学难度，为学生持续发展筑牢根基。要建立习惯培养目标体系，坚持立足课堂，结合课内课外，将习惯养成工作贯穿教育教学活动始终，明确阶段主题，步步为营，扎实推进。

3、高二年级分类推进，注重发展能力。高二是打基础的关键一年，要特别注重立足课本，严格按照“夯实基础，落实规范，发展思维，提升能力，全面推进，分层优化”的总体要求，提高选修课程教学质量，实现省学业水平考试科目首考合格率到达全市前列。按照教学计划，保质保量完成教学任务，不让学生吃“夹生饭”。努力抓实因材施教、分层教学、分类推进，努力做到段段清。重视思维训练，强化学法指导，明确答题规范，掌握解题方法，总结解题规律，培育学科思维，提升学科素养。

（五）强化高考目标意识，持续推进高考研究，实施高三科学备考。

1、深入研究高考改革政策指向，准确把握高中教育发展脉搏，深入研究新高考环境下的特长生培养策略和全员育人导师制。对高三备考靠前指导，做好服务。组织好阶段性经验交流，针对基础复习、专题训练和模拟训练共同研究方法对策，提供各类资源信息，大力提升高三备考质量。

2、要强化高考目标意识。坚持“尊重基础，分类要求，差异化评价”的原则，明确自身高考目标，在确保完成特型线和一段线上线目标任务的基础上，要放大格局，科学定位，争取清北、双一流学校、强基计划录取上有新突破，做优做强名牌生培养，追求质量发展“高精尖”。

3、要深入开展高考研究。深度研究新高考方案、高考评价体系、高考蓝皮书、各学科课程标准、高考试题及考情。明确“价值引领、素养导向、知识为基、能力为重”的命题指向，落实“面向全体、分类培养、梯次推进”培养策略，坚持 “ 以高考为导向、 以学生为主体、 以训练为中心”的备考要求，优化“ 三卷一案，四环支撑”的高考备考模式，提高训练效能。理论联系实际，创设问题情境，引导学生在新情境中主动思考，提高分析问题、解决问题的能力，培养创新性思维能力和学科核心素养。认真梳理试题呈现方式、命题角度、高频考点分布，强化教考衔接，提升备考效能。组织好不同层面的新老高三经验对接交流活动。切实提高课堂效益，以课堂教学为突破口，组织教师开展好复习模式课、专题复习课、试卷讲评课等不同课型的研究。

（六）实施因材施教，聚力特长生培养工程，提高高考质量水平。

1、持续推进特长生培养工作。加强基础年级的学科竞赛辅导和强基培训，全力推进奥赛工作，积极参加全国各类作文大赛和全国中学生英语能力竞赛，注重艺体特长生的选苗和培养。高三特尖生要兼顾文化课和强基计划两个方面，力争强基计划今年能有所突破。坚持“一年高考三年备，三年高中一盘棋”原则，进一步健全特长生培养机制，强化竞赛辅导和强基培训等培养措施，深化特长生成长规律和培养策略研究，完善特长生培养制度和考评办法及激励机制。建立特长生发展档案，进行立体化、菜单式一对一个性指导，落实好“690”战略，确保各科均衡发展。进一步加强与目标高校的联系和对接，研究好招生政策，对标先进地区，拓宽培养路径，突破现有特长生培养机制，构建特长生培养新格局。

2、对于文化课特长生，注重尖子生成长规律和培养策略研究，要注重打造优秀生群体，创造共生环境；要求导师建立特优生发展档案，对每个学生进行全方位研究，形成立体培养模式。对于艺体学生，要及时发现苗子，及早制定文化课和专业课同时培养的路子，及时调度，强化培养。丰富培优补偏的方式，强化培优补偏的力度。培优补偏是提高尖子生数量的关键，各班要紧盯尖子生名单，安排好辅导时间、辅导教师，责任到人。

3、对每个特尖生分解到各科，各负其责，明确目标，跟踪调度，不折不扣的落实好“四盯”工作。要进行全方位研究，共同会诊，本着多关心，指导而不干扰；多自主，思考而不盲目；多提弱，促强而不空谈；多自信，鼓励而不打压的原则，制定科学有效的特尖生培养菜单，一对一个性指导。借助以往考上名牌学生的力量，培养学生好的学习习惯，增强学习动力。努力实现多元培养，群体培养，充分收集名校招生的各类信息，为特尖生提供高质量的高考信息和材料，科学地进行竞赛辅导和强基培训，使特尖生的学习更有实效。全程跟踪特尖生，注重发挥教年级牵头的特长生和美术特长生班级调度会的作用，采取必要的特殊措施，对尖子生精雕细琢，力争清北有突破、名牌生人数有提升。

（七）夯实集体备课活动，打造研究型优秀教研组，激活名师示范引领作用。

1、狠抓备课组建设，充分发挥备课组在教材和教法研究、学情掌握、常规落实、资源建设和高三备考等各方面的作用，抓好高效课堂建设。深入推进“一课一研”集体备课活动。学科备课组长作为直接责任人规范教研程序，制定具体计划，进行相关指导，学科教师积极参与，各学部结合自身实际制定好实施方案及相关考核和管理制度，把结果纳入备课组和学科教师的量化考核中。

2、充分发挥备课组长的管理、引领、表率、服务的作用，建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的规范化、精细化、科学化的管理模式。努力创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境，逐步形成一个具有二中特色的备课组文化。

3、不折不扣的落实好学校的集体备课流程，注重集体备课的实效性和高效性，加强对学科组长、备课组长的组织与管理，定期举行学科大教研交流活动。要求备课组的教学计划要具体到每一周、每一天、每一节课。加强教研活动检查，继续坚持教研活动检查通报制度，要求每次活动要有主题，有中心发言，并通过集体备课初步制订出每堂课的的学历（练）案，做到资源共享。集体备课要做好“一个循环”即个人备课-集体备课-个人复备-课后反思，坚持备“两法”即教法、学法，坚持“三定”即定中心发言人、定教研主题、定教研内容，要做好“四备”即备2020版课程标准、备高考试题、备教材、备学情，做好“五统一”即教学目标、教学进度、教学重难点、作业及当堂检测、辅导及限时练，“五要求”即有计划、有主题、有学历（练）案、有主讲、有实效，“五要点”即重点、难点、疑点、能力提升点、教育契机点，最后，做好集体备课的反思总结和活动记录。让集体备课成为教师群体合作的学习过程，提高教师提出问题、驾驭教材的能力，增强教师自主研究意识，让教师在自我反思中提高课堂教学设计能力，让备课真正助力教师成长。组织教师做到以新思想、新理念来统领教学，切实增强教学中的高考意识。

4、激活名师示范引领作用。充分发挥学科带头人、教学能手及骨干教师的学科示范和教学引领作用。加强名师工作室建设，激活在培养优秀教师、开展课题研究、推广教学成果、开发整合优质教学资源等方面的职责。通过学术报告和名师送课活动，打造成优秀教师孵化器、教学成果辐射源、学科发展加速器，切实推进学校教育教学高质量发展。

（八）规范落实作业教学工作，立足学校实际，继续推进实验教学工作。

1、继续推行作业教学改革。作业教学要坚持“两注重”（注重及时批改，注重面批面改）、“四精”（精选、精练、精批、精讲）、“五必”（ 有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠，有纠必补）的原则。教师要根据教学要求和学生实际，按照针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，精心设计作业，努力实现“适量、适度、严格、高效”的分层作业教学目标。

2、继续推行限时定量试卷化作业，严把四关，即命题关、时间关、阅卷分析关、反馈弥补关。练出学生的规范、速度、技巧、能力和心态来，使落实更加到位。要求每张试卷必须定时、定分，批阅禁止出现“甲、乙、阅”等字眼，必须以分数和简单评语进行评判。推进学生定时自主训练的有效做法。要求学生建立错题本，教师做好作业批改记录，同时教师要认真研究作业中存在的共性问题和解决的措施。

3、立足学校实际，开好实验课，精选实验教学内容，用好实验手册，指导学生学会进行实验设计的思想、方法和一般过程，注重培养学生的实验能力。进一步提高认识，强化实验教学，确保物理、化学、生物等学科课堂演示实验正常开展，力争分组实验开出率达100%。倡导以科学探究为主的多样化学习方式，发展学生的科学探究能力，培养学生的探究精神和实践能力。 

（九）加强学生发展指导。

加强对学生生涯规划指导，做好高一学生选课指导，提高学生立足自身实际确定选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。学部做好学生发展指导，完善指导机制，建立指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。

（十）进一步加强考试管理，严密组织考试，完善检测体系。

   进一步加强对考试工作的管理，严肃考风考纪，充分发挥考试的评价、诊断、引领作用。各类考试，各学部要指导各学科教师做好考前薄弱点汇总、双向细目表及命制试题工作，考试中做好模拟高考及规范答题工作，考后做好试卷讲评、考后分析和错题重做工作。根据考试各类结果，强化教学行为反思，进一步改进教学方法，提高教学能力；学部及学科教师要及时把考试情况及分析结果反馈给学生，引导学生总结得失，反思成败的原因，改进学习方法；各学部及时召开学部质量分析会、班级教导会、班级学法交流会等系列会议，总结经验，找出存在的问题，研究提升教学质量的办法；学部要依据教学量化方案，按照基础目标，做好促优转差、补弱纠偏工作，提升教学质量。教师要有记分册，要建立学情档案，及时做好各类考试分析，以便适时调整教学策略，改进教学方法。

（十一）坚持五育并举，强化美育、体育、劳动教育，提升学生综合素质。

持续坚持五育并举，强化美育、体育、劳动教育，提升学生综合素质。做好学生近视防控和学生体质健康检测；开齐开全课程，大力开展美育浸润行动，帮助学生掌握1—2项体育、艺术技能 。深入推进劳动教育，制订劳动教育清单，切实保障劳动教育时间，创新劳动教育载体，拓展劳动教育实践场所，推动劳动教育常态化有效开展，充分发挥劳动教育综合育人作用。各学部要尝试设立劳动周，持续开展好校园收获节活动，采用劳动技能竞赛、劳动成果展示等方式加强学生劳动教育。 

（十二）积极争创市级特色学校和省级信息技术学科基地建设。

 以信息技术学科入选第一批普通高中市级学科基地为契机，以提高学生信息核心素养为宗旨，以提高课堂效率为导向，广泛开展信息技术实践活动，积极争创市级特色学校和省级信息技术学科基地建设。

遵循办“规范+特色”学校，“合格+特长”人才的办学理念。以规范办学为前提，以学科建设为基础，以全面育人为目标，以辐射引领为导向。主要从学科专业、学科中心团队建设、学科竞赛三个方面拓展工作，推进基地建设。以“三研兴教、教研强师”的理念为指导，促进教育教学质量的提高，促进学校、教师、学生的共同发展进步。

学科基地以信息技术学科中心团队为依托，是发挥集体智慧、提高自身专业素质和教学质量的教学研究平台，能够进一步增强学科教学研究与实践的有效性。培育学科基地特色教师，促进教师专业成长。积极推动枣庄市高中信息技术学科中心团队工作室的建设，培育创建普通高中特色优势学科。以赛促教、以赛促建，积极组织学生参加竞赛活动，推进高水平教学团队建设。

（十三）增强教学服务意识，组织协调做好所属科室的工作，确保教学一线稳定有序。

新的学期，教务处全体工作人员将通力合作，齐心协力，认真做好各项教学管理工作。进一步确立教辅人员全心全意为教学第一线服务的思想，增强“管理育人，服务育人”的责任感和主动精神，努力提高服务质量。

学籍室做好学籍管理工作，规范学生学籍管理，提高学籍信息化管理水平。协助高三年级做好高考报名、体检、学业水平考试等相关工作，做好学生档案、转学、退学、休学的相关工作，并妥善做好数据统计。实验室在学期初根据理化生备课组教学计划，安排好本学期实验计划及药品补给，管理好危险性药品，将安全工作放到第一位，切实通过实验教学提升学生的操作技能、探究能力和创造能力。图书室做好向全体师生开放，提供有效教学资源，努力提高教学资源的使用效率。尽力充实图书馆的藏书量，尽量达到要求的省级生均标准。阅览室做好图书报刊更新，为阅读课做好服务。文印复印室继续做好文印资料登记公示，切实节约耗材，提高印刷质量。

教务处将继续加强本身的思想建设，强化服务意识，进一步建立健全各项规章制度，并检查落实实施情况，使教务处所属部门的教学管理及服务工作都能上水平、上档次、上新台阶，力争进一步提高我校教育教学质量而努力奋斗。

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2023年8月28日

附件：教务处每月主要教学工作计划安排

9月

1、上好开学第一课，启动教学常规强化月活动

2、整理高二高三年级学籍信息，完成高一新生建籍工作。

3、召开新学期教学工作会议暨教研组长会议。

4、配合市局做好高考备考研讨会和基础年级教学推进会。

5、协助高三年级组织做好高三高考研究月活动

6、组织做好学生参加省高中数学、物理、化学、生物奥林匹克竞赛。

7、做好特长生培养工作

10月

1、汇总反馈教学常规强化月活动结果。

2、举行阅读与写作衔接育人交流活动。

3、迎接枣庄市教育局教学工作视导，配合市局开展高三专题调研活动。

4、集体备课检查结果通报。

11月

1、协助基础年级做好期中中模块考试的组织及数据分析。

2、协助高三调研考试的组织及数据分析。

3、组织开展实验教学、作业教学专项评比活动。

4、组织学生评教活动。

12月

1、举行全校学科大教研活动。

2、组织新课程达标验收活动。

3、组织迎接阅读写作和实验综合检测专项检查活动。

4、高中学业水平考试。

2024年1月

1、组织学生评教活动。

2、协助高三年级做好高考听力考试和高三调研考试。

3、协助做好高三调研考试成绩分析及总结。

4、调度高一高二年级教学进度。

5、调度特长生培养工作

6、高一高二年级期末模块考试及分析总结。

7、布置寒假作业，安排寒假学习。