前言

近年来，随着经济社会的不断发展，教育体系的改革和完善成为了国家发展的重要课题。我国职业教育发展迅速，中等职业学校在培养学生职业技能、提高就业能力等方面发挥了重要作用。然而，随着经济社会的发展和教育体系的改革，中等职业学校教育质量面临着一系列挑战，也引起了广泛的关注。根据山东省教育厅《关于做好职业教育质量报告（2023年度）编制、发布和报送工作的通知》的要求，我校遵循“认真严谨、实事求是”的原则，对照标准，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断。从人才培养、服务贡献、文化传承、国际合作、产教融合、发展保障和面临挑战等七个部分阐述，发现问题和分析成因，展望学校今后的发展前景，制定出整改的方案和措施。

1人才培养1

1.2立德树人3

1.3教育教学12

1.4就业质量18

1.5创新创业18

1.6技能大赛19

21

2服务贡献31

2.1服务行业企业31

2.2服务地方发展34

2.3服务乡村振兴36

2.4具有地域特色的服务37

2.5具有本校特色的服务40

3文化传承41

4国际合作47

5产教融合47

6发展保障49

6.1国家政策落实49

6.2地方政策落实50

6.3质量保证体系建设50

6.4经费投入54

7面临挑战54

表目录

图目录

案例目录

案例1.3

案例2.41

台儿庄区职业中等专业学校

年度质量报告（2023年度）

1 人才培养

1.1党建引领

党的二十大报告强调，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，台儿庄区职业中等专业学校党委始终坚持党建示范引领，加强学生思政教育，深入推进教育培养改革，全面提高人才培养质量，认真践行“为党育人、为国育才”使命任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）加强政治建设，强化理论武装。一是深入学习贯彻党的二十大精神。把学习贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，纳入党委领导班子、党支部日常学习中，教育引导党员干部读原文、学原著、悟原理，结合工作谋实推进措施，解决具体问题。二是进一步深化理论武装。党委和各党支部明确学习思路，深入学习习近平总书记重要讲话精神和省市区党代会精神。用好“学习强国”、“灯塔党建在线”等学习平台，采取领导带学、交流研讨、观看视频等方式丰富学习形式，做到学思用贯通，知信行统一。

（二）加强组织建设，夯实基层基础。一是严肃党内政治生活。严格执行“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员、党员领导干部双重组织生活等制度。二是推进支部标准化建设。各党支部以提升组织力为重点，建好党员活动场所、提升组织生活质量、落实党务公开制度、规范党费收缴管理。三是加强党员教育管理。对照党章规定的党员义务和权利，落实党内民主制度，保障党员权利。

（三）加强队伍建设，聚力党建引领。学校以党建为引领，充分发挥校园基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，切实按照“习近平同志系列讲话”和党的二十大精神的总体要求，全面增强教职工的“四个意识”和”四个自信”，结合山东省高水平学校创建工作，找准制约学校发展瓶颈，切实解决师生关心的问题。进一步确立发展思路，持续不断的开展和推动主题教育的常态化和制度化，充分发挥学校支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。

（四）强化反腐倡廉，做实党风廉政建设。以政治监督活页建设和主题教育开展为契机，明确党员干部职责和可能出现腐败的风险点、风险等级，严格财经纪律。严格实行“三重一大”工作机制，定期调查是否有教师变相推销教辅资料，定期填写《廉政风险防控工作风险点台账》，主动接受上级党组织的领导和监督，打造风清气正的教学环境。

总之，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。要充分发挥基层党组织在政治引领、推动发展、服务师生、凝聚人心等方面的政治核心作用，为办好人民满意的现代职业教育提供坚强保障。

1.2 立德树人

案例一

着力打造劳模精神资源的协同育人机制

——台儿庄区职业中专家校社协同育人典型经验报告

台儿庄区职业中专高度重视家校社协同育人，充分挖掘学生家长、本地企业中涌现出来的各级各类劳模精神资源，组织职教师生进社区、进家庭、进企业采访劳模，邀请劳模进校园与学生面对面交流，宣扬工匠精神，培养未来大国工匠。学校开展“职校师生访工匠，劳动模范进校园”主题活动，收到良好育人效果。

1. 活动源起及育人价值

习近平总书记指出“榜样的力量是无穷的。劳动模范是民族的精英、人民的楷模。长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了‘爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献’的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。”一位劳动模范就是一盏明灯，指引前行方向。

台儿庄区建区60多年来，在各级党委、政府的正确领导下，地方经济获得较快增长，各行各业也涌现出了许多能工巧匠，分别被评为各级各类劳动模范、五一劳动奖章获得者及首席技师等荣誉称号。他们在各自的舞台上运用自己的技能为台儿庄的发展做出了突出的贡献。他们的成长催人奋进，他们的精神鼓舞人心。

为充分发挥劳模精神这一宝贵资源的重要社会价值，褒扬先进，让模范的事迹深入人心。台儿庄区职业中专与台儿庄区总工会、台儿庄区开发区管委会、区融媒体中心联合开展“职校师生访工匠，劳动模范进校园”活动。旨在让职校师生进企业、进社区，近距离接触劳模，感受他们的生活工作，了解他们所思所想，吸取他们成功经验，使职业中专学生树立起高度社会责任心与使命感。把职专学子培养成德才兼务、德技双修的匠心雅士，做新时代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2. 活动过程

（一）收集资源发现劳模。由区总工会牵头成立“职校学生访技师，劳动模范进校园”工作专班，由区总工会、开发区管委会、区职业中专、区融媒体中心相关人员组成，负责组织活动开展。各企业等选树收集并整理近年来，特别是党的十八大以来，企业中涌现出来的各级劳动模范、五一劳动奖章获得者、技术能手等先进技能人才事迹，统一报区总工会。区职业中专通过家委会收集整理学生家长中的劳模资源，统一报区总工会，由工作专班组织人员对劳模事迹进行分类整理。

（二）挖掘资源走近劳模。区职业中专组建学生采访团，根据区总工会提供劳模名单，列出采访计划，认真组织实施。每一季度至少组织一次采访活动。区总工会请各企业、各社区对活动开展积极提供便利条件，在不影响正常生产经营的前提下，为学生采访提供方便，为受采访对象提供支持，并创造条件为工匠进校园提供帮助。采访中，先向采访对象发出采访提纲，围绕职校师生关心的内容设计采访话题，双方沟通，做好充分准备后，区融媒体与职校采访团同抵劳模工作现场对劳模进行采访。

（三）引入资源学习劳模。邀请劳模进校园开展宣讲活动。讲个人成长经历，讲个人奋斗历程，讲个人与集体相互成就，讲尊师重道师徒技艺传承，讲对学生的期望与建议。结合宣讲活动，开展“我与劳模”主题班会及征文活动，宣传工匠精神，宣传劳模精神。一是做好校园文化建设，利用走廊门厅创建工匠先贤文化走廊，在学校教学楼张贴科圣墨子、匠圣鲁班、车祖奚仲等先贤以及各类劳动模范的画像与事迹，让学生在耳濡目染中得到工匠精神、劳模精神的熏陶。

二是在一年级开设工匠精神课程，将古代先贤与现代大国工匠事迹结合在一起，引导学生树立“爱岗敬业、精益求精”的工匠精神、劳模精神。营造出人人学习劳模，人人争做模范的良好氛围。通过家长群将学校开展活动内容向家长宣传，引导家长在家庭中培养学生热爱劳动，勤俭度日。

（四）思悟资源践行劳模。赴企业现场采访劳模的小记者返校后在班级内向同学分享与劳模面对面交流的所思所想所获，劳模的成长历程，劳模成长过程中的艰辛，劳模面对困难时的坚持与勇气，无一不深深打动着学生心灵。结合劳模宣讲，学校政教处、团委、实训处相继组织“我爱职中，职中就是我”主题教育、“专业学生进企业”认知实习、“弯腰捡起一片纸”学雷锋等活动，并号召专业班级利用专业知识与技能开展“在职中留下我的印迹”活动，为学校建设出谋划策，为美化校园做出自己的贡献。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在日常生活中，引导学生树立自己的事情自己做的观念，损坏的桌椅板凳、电子线路、门窗把手甚至健身器材引导相关专业同学利用自己的专业知识和设备予以维护整修。学生在自己动手操作的过程中，亲身体会到了”爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献“的劳模精神。

3. 未来构想

职业教育作为与普通教育并列的一种类型教育，德育教育任务更重。作为职业教育从业人员要广泛发掘环境教育因素。除了继续深挖劳模教育资源外，还要把优秀传统文化渗入到建设校园文化的整体规划中。台儿庄文化悠长，多位先贤生活左近，众多文化萦绕其中。其中“造车鼻祖”奚仲的创新、“中华科圣”墨子的科技、“工匠祖师”鲁班的精准，“班墨奚”三公精神同中职学校的职业精神、工匠精神、劳模精神有着天然的契合性。我们还将充分挖掘台儿庄本地的“大战文化、古城文化、运河文化、红荷文化、匠人文化”，将“班墨奚”三公、“五化”精神贯穿于我校人才培养的全过程。将“三公 五化”文化 融入校风校训，融入思想政治教育工作，融入教研科研。培养良好的行为习惯，塑造学生高尚的道德情操。

附件一：对劳模的采访提纲

附件二：关于开展“职校学生访工匠，劳动模范进校园”

活动的通知

附件三：媒体报道

、

附件一：

对劳模的采访提纲枣庄市五一劳动奖章获得某某同志

采访提纲

您认为学历对一个人的职业发展有影响吗？学历会决定人的成就吗？

您是如何一步步成为五一劳动奖章获得者的，能跟我们分享一下您的成长历程吗？

您觉得您在这个行业中能脱颖而出，最大的优势是什么？

从业这么多年，相信您经历过许多事情，能跟我们分享一下这么多经历中最开心、最心酸、最难忘的三件事情吗？

您认为如何才能够算得上一名五一奖章获得者，我们除了技术领先外，还有哪些不同于普通人的品质？

对您职业生活影响最大的一个人是谁？为什么？

对未来的工作、生活您还有什么目标和打算？

您对日常工作感到枯燥吗？如果感到枯燥，怎么调节自己的心理？

工作之余，您最喜欢做的事是什么？它对您的工作起到什么作用？

十、能给职业中专的同学们说几句鼓励或祝福的话吗？

附件二：

关于开展“职校学生访工匠，劳动模范进校园”

活动的通知

各镇(街)、开发区总工会，各系统工会，各企业工会：

台儿庄区建区60多年来，在党委、政府的正确领导下，各行各业涌现出了许多劳动模范、技术能手，分别荣获各级各类劳动模范、五一劳动奖章获得者及首席技师等荣誉称号，他们在各自的舞台上运用自己的技能为台儿庄的发展做出了突出的贡献。

为褒扬先进，让模范的事迹深入人心，充分发挥劳模资源的双向流动价值，台儿庄区总工会、台儿庄区开发区管委会、台儿庄区职业中专、区融媒体中心联合开展“职校学生访技师，劳动模范进校园”活动。现将具体内容公布如下：

1、区总工会牵头成立“职校学生访技师，劳动模范进校园”工作专班，由区总工会、开发区管委会、区职业中专、区融媒体中心相关人员组成，负责组织活动开展。

2、各企业等选树收集并整理近年来，特别是党的十八大以来，企业中涌现出来的各级劳动模范、五一劳动奖章获得者、技术能手等先进技能人才事迹，4月15日前以电子版形式发送区总工会，公务邮箱tezqzgh@zz.shandong.cn.

3、各企业要对活动开展积极提供便利条件，在不影响正常生产经营的前提下，为学生采访提供方便，为受采访对象提供支持，并创造条件为工匠进校园提供帮助。

4、区职业中专组建学生采访团，根据区总工会提供劳模名单，列出采访计划、工匠进校园宣讲计划，并认真组织实施。

本项活动每年至少上下半年各举办一次工匠进校园演讲及学生采访活动，各单位做好各自材料的收集整理归档工作。区总工会联系人：陈文静，电话6611161。

台儿庄区总工会

2023年3月15日

附件三：

台儿庄区职业中专：寻访一线劳动者 弘扬工匠精神

2023-03-16 　来源: 大众网　作者: 陈星

大众网·海报新闻记者 陈星 通讯员 杨洋 枣庄报道

劳动模范是民族的精英，人民的楷模。为了帮助职中学生明确职业规划，树立职业理想。2023年初台儿庄区职业中专与区总工会合作开展“工匠进校园 师生访劳模”系列活动，学校广泛收集区内劳动模范及五一劳动奖章获得者信息，组建学生采访团进入劳模生产一线，采访劳模事迹，激励职专师生。

3月15日，师生一行五人在学校中专教学部部长戴亚辉的带领下来到了活动第一站——枣庄鑫金山智能装备有限公司，与枣庄市五一劳动奖章获得者王瑞平进行面对面深度交流。

校企双方参会人员首先就活动的目的与意义进行交谈。双方都很期待下一步的密切合作，企业需要人才，学校培养人才，学生更多的走进企业，多与一线工人沟通交流，才更有利于学生的职业规划，才能更快的习惯学生与工人的角色转变，更加有利于学生树立自己的职业目标，更加明确自己的人生方向。随后，在企业相关领导的陪同下，师生一行深入厂区车间，走进王瑞平的日常工作，并与师生进行了深度的交谈。

关于学历对职业发展的影响，王瑞平这样嘱咐学生：未来的社会竞争越来越大，社会压力也越来越大，学历代表的是一个人的思维高度与学习的能力，而在很多的职业资格考试也是对学历有一定要求的。所以，王瑞平叮嘱学生，一定要坚持学习，提早规划自己的职业发展，尽可能提升自己的学历。

　　能够在行业里面脱颖而出，王瑞平这样告诉大家：工作里的进步离不开沉下心的学习与钻研，更要不断学习行业的新技术新理念，最重要的是，要有坚持到底永不放弃的精神与恒心。同时作为企业的一员，一直坚信只有企业持续健康的发展，才能给个人提供更好的平台与资源，而个人能力的不断提高也会为企业的成长不断注入新的活力与动力。在日常工作中，爱岗敬业是基本要求，它能驱动个人不断刻苦钻研技术，艰苦奋斗，乐于奉献，同时要干一行爱一行钻一行，热爱自己的工作是所有成果的前提。

王瑞平回忆起自己的成长历程，最开始教他技术的师傅是不得不提的人。师傅的指教，经验的传授使得王瑞平在进入工作岗位之后，少走了很多弯路。站在前辈的肩膀上，才看到了远方，才明白传承

最后，王瑞平对职中的全体学生说：“未来社会需要会学习肯钻研能创新的人才，同学们人生在于不断的学习与拼搏，为了今后的美好生活坚持努力吧!”

1.3 教育教学

一是优化专业设置，助力“工业强市 产业兴市”。 围绕全市“6+3”现代产业体系对接全省新旧动能转换、“十强”产业和枣庄六大特色优势产业、积极构建职业教育结合产业发展动态调整的专业布局。学校继续贯彻落实全市职业教育改革精神，不断推进专业调整优化，助力高水平学校创建、推进新旧动能转换建设职教高地等政策要求，加大1个省级品牌及特色专业(汽车运用与维修) 和 4 个规范化专业(计算机应用、机械加工技术、焊接技术应用、旅游服务与管理)等创建和优化，形成了局部优势和“品牌”效应。落实1个名师(汽修专业)工作室和2个技艺技能(汽车运用与维修技术技能、智能新能源汽车技术应用)传承平台，积极承担培训任务，发挥名师工作室及技艺技能传承平台的作用，带动各专业发展水平的整体提升。

二是推进职普融通、产教融合。加快推进职业教育与普通高中教育的融通发展。支持各职业学校通过各种方式、政策和机制，整合普通教育与职业教育资源，实现教育资源共享、贯通、互认。达到协同发展、实现共育人才，在普通高中教育和中等职业教育架起互联互通立交桥，为学生提供个性的、自主的、适合、有选择的教育。全校共有30名学生根据个人兴趣和实际学情从普通高中转入中等职业学校，较去年有较大幅度的提升。

表1

探索中职、高职、企业三方贯通招生和招聘模式，制定中职、高职专科、职业本科一体化人才培养方案，以提升素质和职业能力为目标，紧密结合区域经济和社会发展的实际，紧密结合行业经济发展和产业技术进步的实际，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入教学内容。9月28日，上报高水平中职学校联合高职院校创办计算机应用、新能源汽车维修、汽车维修三个专业初中后五年制高等职业教育。

学校先后召开了企业办学推进会、专业建设座谈会、人才培养方案座谈会、学校发展情况座谈会等各种会议，在暑假期间开展了“职业学校访名企，千名师生进车间”活动，带领重点专业负责人深入新蕾幼儿园、科宏纺织服装有限公司、鑫金山、恒匠、百草园等十余家区内企业，深入推进产教融合，精准服务我校特色优势专业，与以上企业进行校企合作，充分发挥区工商联协调推动职业教育作用。

三是注重教研培训，优化师资队伍。学校大力实施人才强校战略，持续优化专兼职教师队伍。有计划地选派各专业青年教师、教学骨干到高校进行短期研修，倾心培养学科带头人。同时，学校选派专任教师到行业企业进行实践锻炼。师资队伍量足质优，教师主体地位进一步强化。

组织国家、省、市三级培训 21 次，参训教师3000余人次。上报了10名市级职业教育教学能手,认定了10个市级职业教育教学创新团队。分别组织了全体任课教师参加2023年寒假及暑期教师基本素养培训研修学习400余人次；30余位“双师型”教师、专业骨干教师到具备资质条件的国家级和省级职教师资培养培训基地、大中型企业，开展专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实训与演练等专题培训；本校新进青年教师和优秀青年教师开展青年教师成长助力培训，教师职业素养提升培训，职业教育青年教师技能培训。

四是加强教学常规管理、重实效。1.坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教师根据各专业及学科性质和教材的特点，学生的年龄特点及班级的层次情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在2023年高考招生录取中，我校本科过线75人，录取60人，专科录取651人，创职业中专建校以来历史新高。2023年8月24日，我校获2022-2023学年度全市教育教学工作优秀单位。 2023年4月20日，徐辉获得“全国职业教育赋能乡村振兴发展优秀教师奖”。2.深入钻研教材，掌握教材体系及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。教师每课教案要做到“五有”：有明确的教学目标；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习，并提倡写教后记，及时公布月查情况。2023年枣庄市青年教师教学竞赛特等奖：宋建涛；一等奖：陈玉露；二等奖：王艳云，李磊。2023年7月，刘亚萍在枣庄市青少年铸牢中华民族共同体意识“筑基”工程主题教育精品课展评展讲活动中获高中（中职）组一等奖。3.认真开展课外兴趣小组活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。每次开展活动有方案，有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格＋特长”的新型人才。将兴趣小组落实到人、时间、地点、科目，制定课外兴趣活动小组安排表，教务处有专人负责检查，使工作具体化，课外活动小组取得了较好的成效。在2023年全区师生规范汉字书写比赛，2名教师参赛，其中周恒获二等奖、杜庆亮获优秀奖；10名学生参赛，其中刘宝仪获二等奖、刘云娜、王子莹、秦亚茹、秦娅雯、焦露、宗俐彤、朱莉娅、刘若宇、贯文轩获优秀奖。2023年5月，台儿庄区美术教育成果展，教师陈玉菡、梁传刚等，学生21音乐2班朱浩冉、22服装李嘉怡获个人佳作奖。　3月郭方华、李亚琳、张作付获苏鲁豫皖四省十市“淮海职教杯”创业大赛教师辅导优秀奖。6月韩羽森获山东省青少年艺术展演优秀指导奖。4.加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实训室及图书室的作用。加强思想教育，明确职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对实训室及图书室等教辅部门工作的指导，充实电子计算机及多媒体教学设备，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，建设并加强校园多媒体网络的使用，并指导督促检查教师使用现代教学设备，以适应现代化教学的需要。2023年8月22日在2023年台儿庄区教育信息化交流展示活动评比中一等奖：刘亚萍 徐继伟 二等奖：巩方、刘建。5.高三学生坚持教学质量检测，规范检测制度。各年级做好期中、期末全市统一考试。严肃考风考纪，及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，进而带动教师的教学。表彰先进，激励后进，形成你追我赶的学习风气。5.是抓科研引领，收获成果满满。组织完成了2项省职教教改项目结题、1项省职教教改项目开题、3项市职教教改项目申报、8项市教育教学研究课题立项、3项市社科联课题立项等工作。

具体成果如下：① 2022年12月17日，2022年山东省职业教育教育教学改革研究项目徐辉主持的《中职汽修“专业特色化建设”研究与实践》立项。

表2

② 我校在2023年度枣庄市社科联应用研究课题（教育专项）立项3个，中职教育类

表3

③ 8月20日，在枣庄经济学校举办山东省职业教育教学改革研究项目枣庄市2021年立项项目结项鉴定会暨2022年立项项目中期检查会，张作付（2021257一般资助 结题鉴定）、贺茂方（2019394一般资助 结题鉴定）、徐辉（2022019重点资助 中期检查）主持的项目参加并通过鉴定。

④8月16日，枣庄市教育科学研究院公布2023年度枣庄市教育教学研究课题立项的通知，我校李文峰、刘亚萍、刘建、龙海防、孙凡凡、孙妍、王夫森、徐继伟主持的8项课题获批立项。

1.4 就业质量

2023年，枣庄市台儿庄区职业中等专业学校毕业学生数为1166人，毕业去向落实人数为1065人，其中：毕业生升学人数711人，占毕业去向落实人数的66.76%。与2022年度相比升学比例有较大幅度的增长。

1.5创新创业

积极做好枣庄市台儿庄区面向社会人员开展的职业技能等级认定工作，参加本次技能认定人员主要为台儿庄金色摇篮幼儿园有限公司、台儿庄乐迪幼儿园、枣庄富都大酒店、台儿庄华康药店等单位共计211人。认定的职业工种为公共营养师三级。认定方式按照考核鉴定的方式，分为理论知识考试、技能考核，理论考核，以笔试或机考进行，主要考核从业人员从事本职业应掌握的基本要求和相关知识要求；技能考核：主要采用现场操作、模拟操作等方式进行，主要考核从业人员从事本职业应只备的技能水平；理论知识考试、技能考核均实行百分制，成绩皆达 60分（含）以上者为合格。

图1

图2

1.6 技能大赛

2022年9月22日上午，枣庄市2022年“鲁班传人”职业学校学生技能大赛启动仪式暨“枣庄市新能源汽车职教集团”揭牌仪式在我校举行，学校以把枣庄建成国家级职业教育创新发展高地、省级职业教育创新发展试验区为目标，锚定“一区（市）一策、一校一品”，努力走出一条职业教育创新发展的“枣庄路径”。一是根植枣庄的匠心文化品牌建设力度不断增强。二是现代职业教育体系建设出现端倪。三是职业教育服务经济社会高质量发展能力不断增强。学校乘着国家大力发展职业教育的东风，一要紧紧围绕“工业强市、产业兴市”战略部署，不断增强职业教育服务地方经济社会发展能力，全面提升职业教育办学内涵。二要通过专业建设，进一步优化学科专业结构，着力打造职业教育特色化专业，不断提升专业设置与地方经济和社会发展的契合度。三要进一步加大产教融合、校企合作力度，探索创新产教融合校企合作方式，力求融合走深走实，提高人才培养质量，提高服务区域经济发展的能力和贡献度。

图3

图4

图5

图6

图7

2022年9月22日-27日举行的枣庄市2022年“鲁班传人”职业技能大赛中，学校获优秀承办单位奖，其中获一等奖1项、二等奖3项、三等奖1项；孙启伟、刘建、李亚琳、赵超、周恒被认定为“优秀指导教师”。其中《新能源汽车检测与维修》项目徐辉、徐继伟辅导的孙陈、程翔代表枣庄市参加省赛获二等奖、代表山东省参加国赛获一等奖；《汽车机电维修》项目刘建辅导的韩红光代表枣庄市参加省赛获三等奖。

专业类别	赛项名称	参赛选手	指导教师	获奖等级
交通运输	汽车机电维修	单泳淇	孙启伟	一等奖
交通运输	汽车机电维修	韩红光	刘建	二等奖
装备制造	新能源汽车检测与维修	孙陈 程翔	李亚琳 赵超	二等奖
休闲保健	晚宴化妆	徐冉	周恒	二等奖
装备制造	焊接技术	张玉	郭方华	三等奖

表4

学校为充分发挥骨干教师、教学名师的示范辐射作用，促进我校职业教育教学质量的整体提升，2022年9月，我校有6名教师被聘为枣庄市职业教育兼职教研员，12名教师被聘为枣庄市职业教育教学团队成员。

序号	专业类别	姓名	职责
1	数学	张作付	兼职教研员
2	历史	刘亚萍	兼职教研员
3	音、体、美	王培英	兼职教研员
4	交通运输	徐辉	兼职教研员
5	交通运输	李文峰	兼职教研员
6	电子信息	孙英梅	兼职教研员
7	数学	孙晓晓	教学团队成员
8	英语	马丽	教学团队成员
9	装备制造	陈长锋	教学团队成员
10	装备制造	张海永	教学团队成员
11	交通运输	刘建	教学团队成员
12	交通运输	徐继伟	教学团队成员
13	电子与信息	王华英	教学团队成员
14	电子与信息	于振艳	教学团队成员
15	医药卫生	梁红	教学团队成员
16	医药卫生	张秋	教学团队成员
17	职教高考	王伟	教学团队成员
18	职教高考	郭方凤	教学团队成员

表5

为持续推进区域内职业院校创新创业教育,学校积极参加2023年3月由淮海经济区10个地市成立的职业教育创新发展联盟组织的2022年“淮海职教杯”创业大赛,其中郭方华、张作付、赵月辅导的王浩、提念、孙启航在2022年“淮海职教杯”创业大赛创业创意赛中职组获优秀奖；郭方华、李亚琳、聂伟辅导的田梦阳、张蒙、冯振在2022年“淮海职教杯”创业大赛创业模拟赛中职组获优秀奖；牛帅、杨洋、贾悦悦辅导的吴美辰、付佳宜、孙珊珊在2022年“淮海职教杯”创业大赛创业模拟赛中职组获优秀奖。2023年8月举行的区教育信息化交流展示活动中，其中一等奖作品3节（件）、二等奖作品3节（件）。

表6

为激励督促教师不断提高教学水平，深化职业教育教学改革创新，推动全校职业教育教学水平持续提升，助推我校高水平学校创建。在2023年枣庄市职业院校教学能力大赛中，我校获优秀组织奖，其中一等奖1项，二等奖1项，三等奖6项。

序号	组别	作品名称	团队成员	获奖等级
1	专业技能二组	使用歧管压力表组队制冷剂进行回收与加注	徐辉、徐继伟、李亚琳、任昊	一等奖
2	公共基础课	构建科技创新下的导游语文教学模式	刘倩、陈淑慈、韩慧、孙瑞	二等奖
3	公共基础课	文章千古事，得失寸心知--探寻古典诗文中的人生哲学与家国情怀	宋建涛、提伟、丁瑞雪、程琳	三等奖
4	公共基础课	数列	王启防、赵娜、张作付、孙晓晓	三等奖
5	公共基础课	峥嵘求索路、浴血筑辉煌--近代中国百年救亡图存的梦之旅	刘亚萍、韩婧、王维江、褚琳琳	三等奖
6	公共基础课	享受自然人文之美Enjoy the beauty of nature and culture	赵月、殷旭婕、邢伟菊、李上玲	三等奖
7	公共基础课	How to become a qualified guide?	王艳云、赵博峰、王赟、孙玉	三等奖
8	专业技能一组	ASR语音控制职能分类垃圾桶设计	孙飞、张海永、宋紫妍、徐广基	三等奖

表7

为全面落实立德树人的根本任务，积极推进“三全育人”改革，持续加强班主任队伍专业化建设，提高全校学生管理、班风学风建设和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展，推动班主任队伍整体素质稳步提升。8月4日，2023年枣庄市中等职业学校班主任能力比赛现场决赛在学校西校区举行，我校获优秀组织奖。其中孙瑞获一等奖；王艳云、孟凡超获二等奖；徐继伟、孙玉、王伟获三等奖。

图8

各参赛教师以充分的准备、良好的风貌，生动展现了中职班主任工作的点点滴滴，展示了新时代中职班主任扎实的业务能力和突出的育人成效。

图9

图10

图11

图12

我校进一步激发青年教师更新教育理念、掌握现代教学方法的热情，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍。在2023年5月举行的枣庄市青年教师教学竞赛中，宋建涛获特等奖；陈玉露获一等奖；王艳云、李磊获二等奖。

为进一步提升师生语言文字应用水平，传承中华汉字文化，营造书香校园，2023年5月举行的全区师生汉字书法比赛中，我校教师周恒获二等奖；杜庆亮获优秀奖；10位参赛学生中，1位获二等奖，9位获优秀奖。

图13

2023年5月全区艺术展演活动，班主任提伟、陈玉菡、徐朋、龙海防、梁传刚组织带领22服装班、21音乐班、22信息班、22焊接班、22电商班同学参与制作，共提交展品200余件。展出期间，我校展品获得参观人士高度赞许。对学校寓美育于教育教学过程，致力于培养学生工匠精神、劳模精神、劳动精神印象深刻。充分展现了职中师生风采，提升学校形象，培养学生自信提升学生自我认知。让职业教育充分发挥育人职能，为新时代社会主义现代化事业培养更多合格建设者和可靠接班人。

图14

图15

图16

图17

图18

2022年9月30日，我校张怀志校长带队，龙海防、陈长锋、梁传刚参加区第一届“运河杯”职工职业技能大赛的裁判工作，受到了大赛组委会的充分肯定和表扬，提升了我校教师的技艺技能水平。

图19

图20

2 服务贡献

2.1 服务行业企业

坚持岗位实习，深化实践教学，服务行业企业。按照学校工作计划和人才培养方案安排，本学年学校已安排2021级音乐班学生32人到青岛蓝海大酒店岗位实习，安排2021级旅游班学生22人到苏州日航酒店岗位实习，安排2021级信息二班学生29人到安徽滁州康佳电子有限公司岗位实习，安排2022汽修班33人、2022服装班36人到奥托立夫(中国）汽车安全系统有限公司岗位实习，安排2022级旅游班36人到济南子曰酒店岗位实习。

实习前，学校对企业进行考察，制定实习计划，召开实习工作专题会议，组织填写实习家长知情书（家长、学生签字），签订三方实习协议，并办理“实习责任险”。实习中，发挥班主任即实习指导教师工作的积极性，要求班主任即实习指导教师每周至少与实习学生谈心一次，并填写《台儿庄区职业中专实习指导教师工作手册》，了解学生需求，了解学生内心真实想法。学校将做好跟踪了解，确保实习质量。

图21

图22

图23

图24

图25

2.2 服务地方发展

枣庄广播电视大学台儿庄分校（简称台儿庄电大）成立于1997年3月，当年招收首届卫生专业大专学历班。到2022年，台儿庄电大招生涵盖本科（15个专业）、专科（31个专业），在读学员281人。农村基层干部（两委）学员专科学历教育已经招生四届，在读的2020级共62人，农村行管专业；2021级23人、2022级11人。台儿庄电大被省委组织部、山东开放大学授予“县级办学先进单位”称号。

一是建强教学机构，压实工作责任。自农村基层干部专科学历教育工作开展以来，区职业中专作为区级唯一的教学点，积极争取市委组织部、市电大的鼎力支持，及时成立了台儿庄区基层干部专科学历教育素质提升工程领导小组，由区职业中专校长任组长，区委组织部分管部长任副组长，区远教中心、学校成教处等职能部门负责人为成员。领导小组办公室设在成教处，配备专兼职教师6人，具体负责教学组织与管理工作，实现区委组织部与教学点的无缝对接，保证工作畅通。

二是配强师资队伍，提高教学质量。选优配强师资队伍，强化师资选拔，既配备有多年教学经验的资深教师，又选配一批年轻懂技术的骨干教师参与教学，并积极参加省电大组织的师资培训，做好内功，保证教学质量。开足开齐相关课程，注重课堂理论教学、实践教学，通过集中面授辅导、小组讨论、参观交流、网络自学等方式，确保学员学的好、学的透，教学工作取得了实实在在的成效。同时，针对部分实操性较强的专业课程师资不足问题，学校先后聘请区农业农村局、区民政局、区旅服局、区法律援助中心、区委“两新”工委、枣庄龙头律师事务所等12名专家、领导兼任专业课辅导教师，在2022年7月份的面授中，就聘请了校外专家型教师7人。

三是加强学员管理，保证教学效果。严肃学风学纪，严格请假程序，学员请假必须由本人申请，所在镇街党（工）委负责审批，出具书面申请并由分管领导签字，在开课前报送区远教中心方可生效。同时，建立出勤通报制度，对集中面授、送教下乡、实践教学等环节进行全过程考勤通报。学校对学员本人进行通报，区委组织部对镇街进行通报，层层压实责任，确保学员出勤率。区委组织部会同学校出台了《台儿庄区两委学员社会实践质量管控实施意见》，将学员在集中面授、送教下乡、社会实践、统一考试期间的考勤结果与平时成绩挂钩。对无故不参加教学活动的学员，其本人要向镇街组织办、区委组织部远教中心作出书面检讨，镇街组织办、区委组织部远教中心对其进行批评教育，其对应的平时成绩定为零分。每学期末，对学员的学风、学习成绩、日常表现等进行严格考核，并与基层干部奖惩挂钩。对表现优秀者在省、市、区级优秀学员评选中优先考虑。

四是增强实践教学，促进学以致用。在台儿庄大战纪念馆、台儿庄古城、徐州淮海纪念馆、枣庄铁道游击队纪念馆、兰陵县农业园等地建立了稳固的教学基地，搭建了校地合作办学新机制，为专科学历教育实践教学环节增添了后劲。2022年5月29-30日，与区委组织部联合组织2020级全体学员赴山亭区冯卯乡村讲习所、库区移民博物馆、九曲花海，滕州木石镇党群服务中心、前辛章村、南沙河北池工业园，枣庄铁道游击队纪念馆等地进行社会实践，效果十分显著。区委组织部、区职业中专按照省、市开大要求，不定期选派专业教师先后赴马兰镇西张庄村、任楼社区，张山子镇杨西村、涧头集镇新河崖村等村居开展送教下乡，把课堂开在村居，开展田间地头，让课堂更接地气，很受学员的欢迎。

2.3 服务乡村振兴

2022年7月，2019级李侠、石岩被省开大授予“优秀毕业生”称号，2019级郑晓光、孙雷雷、秦彩侠、王燕红，2020级刘英、尹莉、李沛沛等8名学员被省开大授予“优秀学员”称号。在2022年7月27日举行的2019级农村基层干部专科学历教育毕业典礼上，区委组织部、区党员教育中心、区职业中专的领导给获奖学员颁发了奖品与证书。

据了解，仅2020级两委学员（62人）在2022年期间，获得县级个人荣誉4项、市级个人荣誉4项，省级个人荣誉2项；县级以上党代表、人大代表5人；任职村（社区）支部书记、村（社区）居委会主任“一肩挑”4人；党员有27人、预备党员8人。2019级电大（国开）本科学员程远被评为国家奖学金获得者，2019级、2020级国家开放大学专科学员刘海侠、周磊被评为省级优秀学员。

农村基层干部班学员经过三年的系统化、专业化学习，学员的思想认识普遍提高，对于自身的文化“短板”有了更加深刻的认识，切实体会到知识的重要性，学员对学历教育更加重视，参加学历教育的热情更加迫切；同时，对进一步优化了村“两委”班子成员知识结构，提高农村干部整体专业文化素质，为推进乡村组织振兴、人才振兴，为建设富强、文明、美丽的新农村，筑强农村基层战斗堡垒奠定了坚实的基础。

2.4 具有地域特色的服务

以国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》为指导思想，落实我市的“工业强市，产业兴市”战略目标，同时借助于我校高水平学校建设，本年度学校各专业校企合作进一步深化，现已经实现汽车运用与维修、旅游管理与服务、现代家政服务与管理、机械加工技术，焊接技术、服装制作与管理等六个专业的校企共建互融，让专业发展立足区域产业，以服务本地经济为导向，实现专业建设和人才培养的有效性和可行化。

一是汽车运用与维修专业牵头职教联盟，建立教科研基地承担社会培训服务。教科研基地依托专业汽车运用与维修专业，是枣庄市汽车专业教研团队牵头单位，2022年牵头成立枣庄市新能源汽车职教联盟，是鲁南地区师资力量雄厚、实训设备最齐全的专业之一，先后承办枣庄市职业院校技能大赛汽车赛项5次，承接枣庄市专业教师、职工培训20余次，枣庄市各职业学校、临沂理工学校、临沂工业学校、安徽宿州工业学校、邳州市车辐山职业中专等学校先后到校参与培训师生100余人，年社会培训人数达1000余人；在全国重点建设职教师资培训基地山东理工大学举行的2021年度山东省职业院校教师素质提高计划国培项目——课程实施能力培训（中职汽修专业方向班）中，做题为《中职学校专业、课程建设与人才培养模式改革》的经验分享讲座，参加培训人数为103人。在专业发展中，融入枣庄市“工业强市”攻坚突破行动和台儿庄区“工业突围”战略，对接枣庄市“6+3”现代产业体系需求，精准定位培养目标，先后修订人才培养方案4次，年培育汽车行业高技能人才200余人，向高职院校输送人才100余人。真正发展成为区域经济离不开、同类学校（专业）能借鉴、社会美誉度高、学生全面发展的新时代职业教育现代化样板和标杆专业。

二是旅游服务与管理专业合作台儿庄人才大厦，服务当地旅游产业。

借助于学生顶岗实习和安置，本专业与台儿庄人才大厦等多家单位建立了长期稳定的合作关系。近两年，根据枣庄市“工业强市、产业兴市”战略部署，学校将学生安置由外转内，提升赋能当地经济，与本地旅游建立合作关系，带动相关产业的发展，如酒店、餐饮、交通等服务业的兴起，推动了当地经济的整体增长。

三是现代家政服务与管理专业联合山东润和教育集团，提升家政人员的就业能力，带动当地家政企业发展。现代家政服务与管理专业与山东润和教育集团进行人才培养合作，同时与本地家政公司建立起长期稳定的合作关系，深入贯彻落实工业强市，产业兴市战略部署，将学生的就业和升学做好双重保障，培育一批具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，具备家政基层管理、家政培训、营养调配、社区服务、家庭教育、养老照护、家庭育婴、母婴照护等专业技能，能够从事服务业一线岗位需要的高素质技术技能人才，不断提升现代家政与服务管理专业人才的综合素质，促进了现代家政与服务与管理专业向科学化、现代化、专门化发展，带动了当地家政企业经济的增长和发展。

四是机械加工技术，焊接技术引校入企，联合恒匠智造有限责任公司实现校企深度融合。我校和山东恒匠智造有限责任公司2023年4月签合作协议。校企合作，资源共享。将恒匠智造有限公司，建成校企合作示范基地，教师实践示范基地，学生实训基地。落实学校企业一体，教师师傅一体，学生学徒一体，教室岗位一体。四个一体育人新模式；同时服务企业，为当地企业输送急需的一线工人。减少了企业培训新工人时间和费用，节省了企业成本，提高了企业效益。

五是服装制作与管理对接滕州市奥斯特服装有限公司，校企共建共存，实现学习、培训、上岗一线服务，促进当地服装业发展。本专业秉承着勤奋务实，追求卓越的校风和德育人生、技行天下的校训，贯彻产教融合、校企合作的人才培养思想，以市场需求为导向，从当地实际情况出发，服务于当地经济发展，与滕州市奥斯特服装有限公司进行合作交流。滕州奥斯特服装有限公司是原滕州市源泉服装厂的基础上组建的，具有独立法人资格的股份制企业，是一家专业制作学生装，学生床上用品及标志服的企业，集设计、生产加工，销售为一体，经过多年潜心经营，在业内树立了良好的品牌，是山东省教育厅授权的山东省教育厅学生装定点生产企业。学校与企业深度合作，企业为学校提供实训设备和实习用料以及实习机会，同时派技术人员深入实习实训车间，与专业老师一起指导学生实习实训。根据学生学习情况，企业让学生参与服装生产加工，并根据情况，给与学生一定报酬，极大地促进了学生学习积极性，也大大提高了学生的专业技能。 学校与企业的合作关系，深入贯彻落实工业强市，产业兴市战略部署，将学生的就业和升学做好双重保障，培育一批具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，较强的就业能力和可持续发展能力，促进了服装与管理专业向科学化、现代化、专门化发展，带动了当地服装企业的发展。

2.5 具有本校特色的服务

为加快“工业强市、产业兴市”发展战略，培育壮大枣庄市“6+3”产业体系，加快山东省新旧动能转换，进一步发挥枣庄市台儿庄区职业中等专业学校的示范、辐射、带动作用，加快培养一批新能源汽车产业上、中、下游高素质技术技能人才，推动全市汽车产业向新能源汽车方向转型升级，我校汽修专业经枣庄市教育局、枣庄市工业和信息化局批准牵头成立枣庄市新能源汽车职教集团。该集团充分发挥职业院校、企事业单位、科研机构、汽车行业、行业协会等各自的优势，以发展服务区域经济建设为宗旨，加强校际合作、校企合作、学校与行业协会、科研机构合作，优化资源配置，实现资源共享，提升汽车产业职业教育的综合实力和汽车相关产业人才的储备，服务新能源汽车产业发展。进一步发挥枣庄市新能源汽车职业教育集团示范、辐射、带动作用，加快培养一批新能源汽车产业上、中、下游高素质技术技能人才，推动全市汽车产业向新能源汽车方向转型升级，为枣庄市职业教育和区域经济社会的发展作出更大的贡献。

3 文化传承

案例二：

“三公·五化”文化育人

党的十八大以来,习近平总书记从社会主义伟大事业、中华民族伟大复兴的高度,提出“以文化人”。以文化人、以文育人既是文化强国时代发展的呼唤，又是推动现代职业教育高质量发展的重要途径和方式。为深入贯彻习近平总书记关于文化自信的系列重要论述，加强思想引领，创新育人方式，落实立德树人根本任务，将枣庄市台儿庄优秀传统文化融入校园文化之中，构建台儿庄“三公·五化”文化育人模式。将优秀的传统文化渗入到建设校园文化的整体规划中，选精华、去糟粕、拓渠道、促融通、搭载体、践养成、创新魂、树新风，通过特色校园文化在精神、环境、制度、专业等方面的影响，潜移默化地促进学生的德智体美劳全面发展。

一、“三公·五化”文化的概念和内容

中华优秀传统文化“三公·五化”文化中的“三公”指的是奚仲、墨子、鲁班。“五化”指的是台儿庄大战文化、台儿庄古城文化、运河文化、红荷文化、匠人文化。

“三公·五化”文化的概念既是一个历史概念，又是一个文化概念。“三公·五化”文化是一种在历史时空不断发展变化的背景下把鲁南的匠人文化、工匠精神和运河文化、生态湿地文化、古城文化和历史文化合成一个整体文化，并经过历史，自然和地理的变迁而沉淀形成的一种特色文化。这种文化从整体来说，它把著名的“三公”（奚仲、墨子、鲁班）的工匠精神、劳动精神，劳模精神和“五化”（台儿庄大战文化、台儿庄古城文化、运河文化、红荷文化、匠人文化）联系起来整体形成一种文化体系即“三公·五化”文化。

“三公·五化”文化是以历史上奚仲、墨子、鲁班三个带有工匠精神的历史人物为对象，对匠人文化和工匠精神进行深度探索，以自然界的古运河和荷花为对象，对运河文化和红荷文化进行深入解析，以历史的古城遗址和台儿庄大战为对象，对古城文化和大战文化进行全面解读，即从自然的、历史的、不断变化的视角对匠人、运河、湿地荷花、古城、大战等重要文化因子进行创新性融合。这种创新性转化文化即为“三公·五化”文化。“三公·五化”文化

二、对“三公·五化”文化育人模式的实践和探索

（一）发掘台儿庄传统文化底蕴，精研“三公·五化”文化育人内容，提质培优树立新风

1.聚焦“三公·五化”，品鉴优秀内涵，铸就高素质人才

台儿庄文化悠长，数位先贤生活在此，众多文化萦绕其中，这些地域文化对学校文化产生着深刻影响。“造车鼻祖”奚仲的创新、“中华科圣”墨子的科技、“工匠祖师”鲁班的精准。“班墨奚”三公精神同中职学校的职业精神、工匠精神、劳模精神有着天然的契合性。大战文化，教人以英勇无畏，赤胆忠心，保家卫国，铸就职中人的品德；古城文化，教人以兼容并蓄，触类旁通，异彩纷呈，增长职中人的智慧。运河文化，教人以勤奋创新、自立自强、不屈不挠，淘濯职中人的体魄；红荷文化，教人以超尘拔俗，洁身自好，君子守节，塑造职中人的审美；匠人文化，教人以执着专注、精益求精、心无旁骛，磨炼职中人的劳动技能。着眼于当地优秀的传统文化，深度剖析，取其精华，融通利用，将“班墨奚”三公、“五化”精神贯穿于我校人才培养的全过程，将“三公·五化”文化融入校风校训，融入思想政治教育工作，融入教研科研，加入“班墨奚”文化研究院和工匠精神研究会，融入课程体系，编写校本教材。建造奚仲、鲁班、墨子塑像、文化景观园和文化长廊，并以文化名人为主题对校内道路、景观园区、建筑命名，打造出“三公·五化”文化育人新环境，培养良好的行为习惯，塑造学生高尚的道德情操。

2.传播特色文化，营造育人氛围，构建校园新风气

让文化元素更接地气、更容易被青年学生所接受，并在学生中广为流传和欣赏，应加强对特色文化的宣传，一是要充分借助校内外媒体尤其是新媒体及时推广自己的研究成果，介绍台儿庄“三公·五化”文化的思想精髓和博大精深；二是要发挥专业教师在组织、设计、研发等方面的作用，利用专业知识，开发新的育人载体和形式，如 3D 动画、VR 技术等，主动开展传播实践；三是要注重培养学生的文化传播意识，鼓励和支持已经具备一定传播能力和素养的学生在毕业后从事文化传播工作，让乐于和善于从事传播活动的学生。将来在各自的工作中通过参与和承担传播任务，间接服务文化建设；四是学校注重发挥课程育人的作用，组织语文、历史、政治、导游、信息技术等多个学科组的教师，参与编写《铁血佑中华——台儿庄大战简史》《古城·古城》等校本教材，通过校本课程从理想教育、道德观念、学习方法、为人处世等多个方面，感受台儿庄传统文化的优秀教育观念、思想传统、道德标准，提高道德素养，树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）拓宽传统文化进校园渠道，促成“三公·五化”融入教育生活，丰富文化育人载体

1.创新特色活动，鼓励全员参与，彰显榜样力量

因地制宜，充分利用学校现有的文化资源，拓宽渠道，丰富载体，建立长效机制，注重活动实效。一是开展多种社会实践活动，亲身体验，行走中感知优秀传统文化魅力。创建“三公·五化”传统文化体验基地，全面推进“走出校园，体验传统”活动的开展。利用周末和假期，采用研学、游学、学校交流等多种主题和多种形式，组织学生开展社会实践活动，参观墨子纪念馆、鲁班纪念馆、奚仲纪念馆，在行走中感知优秀传统文化魅力。二是学校将定期举办主题月和主题班会活动。以“班墨奚”三公文化和运河文化、匠人文化、大战文化、红荷文化、古城文化为切入点，让学生在感受传统文化的基础上，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感及历史责任感，培养正确的人生观和价值观。三是举办特色“达标争星”活动，塑造榜样，丰富优秀传统文化学习方式。学校成立领导组织机构，制定活动方案，评选“校园之星”，树立榜样，模范带头，号召学生争做“校园之星”，让学生做德、智、体、美、劳全面发展的高素质学生。

2.搭建活动载体，重视实践养成，凸显特色育人

学校特色文化的形成，要选择和培育合适的载体。同时，实践养成的功能也不容忽视。一是学校开辟“三公·五化”文化宣传广播平台，利用校园广播等媒介为载体，组织老师与学生举办“我与台儿庄”互动的广播节目，每天精选一则“三公·五化”的经典故事来学习、广播，让传统文化的精华在潜移默化中影响学生的人生观和价值观。二是创设班级特色文化教育氛围，组织各班级以“宣扬‘三公·五化’，创建班级特色”为主题，制定班风、班训，开展各类班级活动，教室里墙壁上悬挂各种“三公·五化”文化的故事、格言，把传统文化的博大精深浸润到学生心田。三是开展“三公·五化”文化知识竞赛和征文竞赛，结合课堂教学让学生收集“三公·五化”文化的典故、名言、知识、文章，采用背诵、默写等竞赛方式，让学生有效地记忆、理解。配合阅读校本教材，开设校本课程，今年5月中旬组织了一次“三公·五化”文化的征文活动，让学生结合精髓思想，谈人生、谈技能、谈就业，让学生在竞赛中学习优秀传统文化的思想并落实到职业行动当中去，凸显文化育人特色。

三、“三公·五化”文化育人模式预期效益

（一）校园环境优质高雅、别具匠心

传统文化融入校园文化的作用充分显现，校园环境面貌焕然一新。完成“班墨奚”三公广场、文化广场、沿湖景观带、主题公园和迎宾大道景观建设工程，以台儿庄优秀传统文化为主题，命名学校主干道，以体现“三公·五化”精神为主题，重新命名学校主要楼宇，丰富楼宇环境文化。

（二）校本课程切实可行、寓教于乐

学校出台了《校本课程开发、评价与激励制度》，规定将教师开发的校本课程纳入科研成果，与评优树先挂钩。出版《铁血佑中华——台儿庄大战简史》《古城·古城》《走进运河支部》等校本教材，校本课程的开设纳入到选修课程中的必修计划，张扬学生个性，丰富学生文化内涵。

（三）“三公•五化”落地生根、效果显著

学校每学期举行一次研学、游学活动，参观奚仲故里、大战博物馆、台儿庄古城落到实处，“三公·五化”传统文化体验基地作用彰显，学生文化素养内涵长足进步，“三公·五化”文化育人取得显著成效。

（四）教师科研成果丰硕、专业成长迅速

“三公·五化”文化育人模式的实施，不仅有助于学生的成长，同时也促进了教师的专业成长。教师通过参与校本课程开发和实施，可以不断提高自己的教学水平和科研能力，积累丰富的教育教学经验。同时，教师还可以通过与学生的互动和交流，更好地了解学生的需求和教育发展趋势，为未来的教育教学工作做好准备。

（五）学校办学特色鲜明、社会声誉提高

“三公·五化”文化育人模式的实施，有助于形成学校的办学特色和品牌形象。通过将传统文化融入校园文化建设中，学校可以打造出具有地域特色和文化底蕴的校园文化品牌，提高社会声誉和影响力。同时，学校还可以通过与社区和企业等机构的合作，为学生提供更多的实践机会和社会资源，为未来的发展奠定坚实的基础。

四、总结

党的二十大报告曾指出：“中国优秀传统文化得到创造性转化，创新性发展，文化事业日益繁荣。”因此，在文化自信和文化育人重要的时代背景下，“三公·五化”文化文化育人模式对山东省地域优秀文化进行了创新，讲好了中国故事，传承和创新了中国传统文化，是对文化育人模式的实践路径的探索，是对“课程思政”视角下中职学校文化育人模式和实践路径的新的探索，旨在增强中职学校实践育人的整体性、针对性、科学性、可操作性和有效性，为学生搭建以“三公·五化”文化育人模式的成长成才的实践探索平台，借助这个平台进行知行合一，身心发展，德智体美劳五育共生、思政育人的目标。通过对“三公·五化”文化育人模式的实践，必然产生重要的现实意义并具有推广应用价值，从而推动中职课程思政高质量建设。

4 国际合作

台儿庄区职业中专立足高水平学校建设有关国际化交流要求，制定了台儿庄区职业中国际化合作交流实施方案。目前项目正处于方案论证阶段。但是国内合作教学初有成果。2017年我校汽车运用与维修专业、旅游服务与管理专业与枣庄职业学院联合开办三二连读中高职贯通培养班。汽车运用与维修专业、旅游服务与管理专业是我校的优势专业，与枣庄职业学院的对口专业联合办学，极大地提升了学校的招生影响力。根据三二连读贯通培养学生的需要，对人才培养方案和课程设置进行了调整，制定了适合三二连读学生的人才培养方案，对学生在校学习时间进行了调整，增加了实训、实习时间，使学生在学习理论知识的同时提高专业基本技能，为用人单位提供可以直接上岗的技能型人才。从2017年以来，三二连读专业为枣庄职业学院输送了200余名学生，为枣庄地区经济的发展做出应有的贡献。

5 产教融合

一是共建校外实训基地，实现“厂中校”，构建职教发展新生态。

学校与山东丰元化学股份有限公司联合办学，开设高分子材料加工工艺班，共建高分子材料加工工艺专业实训基地，已连续两年招生（2022年招生50人，2023年招生59 人）。学校与山东恒匠智能装备有限公司在恒匠厂区划定区域共建校外实训基地，满足机械加工技术专业学生理实一体化上课、实习实训。通过共建实习基地，把专业与课堂设置在产业链上，推动产业群与专业群融合，技术链与教学链融合，努力构建职教发展新生态。由专业教师和企业高层次技术技能人才担任专业课，以此做大做强职业教育，更好地为区域经济社会发展服务。

学校与枣庄华亿矿业集团有限公司合作，在鲁南人才集团院内，共建新能源汽车运用与维修、智能焊接实训基地，占地30余亩，建筑面积4356平方米。双方将共同推进学生实习实训、教师企业实践、社会化培训，实现校企合作共赢、共同发展。

二是实施“校中厂”，践行现代学徒制新模式，助推学校高质量发展。

“校中厂”，打造校园生产线，实现学用无缝对接。为进一步提高服装专业在校生职业技能，2023年11月学校承接奥斯特服装有限公司部分订单，把企业订单融入专业课程，把企业技术标准融入专业课程标准，把服装生产管理融入课程教学管理。教师成为工艺技术员，生产管理员。企业下单跟单，参与生产教学管理。实施引企入校，企业进校园，车间变课堂，产教融合，产学合作，用人单位提前介入职业教育环节，选用企业需要的培养模式，让学生在毕业前有更多实操经验，打破用人单位与学生之间的盲点盲区，实现学用无缝对接、高度契合。积极开展“引企入校”，通过“校中厂”的办学改革，构建“以教促产、以产助教”格局，将教室建到车间，把课堂融入到生产环节，推进产教衔接。 今年10月我校和京东教育合作，选拔一批学生在京东老师的培训下进行上岗实习，锻炼了学生的实践能力，把专业知识融于实践。

图26

6 发展保障

6.1 国家政策落实

积极贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》文件要求，认真组织教职工学习党的二十大精神，认真贯彻党的教育方针，认真落实立德树人的根本任务。严格落实国家资助政策，按时发放国家助学金，及时办理独生子女入学补助相关手续，认真审核和填报所有建档立卡贫困户学生的雨露计划申请。

6.2 地方政策落实

按照区委、区政府和教体局的要求，认真履行职责，认真贯彻落实上级对职业教育发展的重大决策，坚持依法治教、依法治校，决策机制和议事规则得到完善。分层分类推进制度修订，完善了现代职业学校制度体系，保证学校有章可循、有据可依，确保各工作有序开展。

6.3 质量保证体系建设

中职学校质量保障体系的建设目标是确保学校的教学活动、学生管理和服务保障等方面达到规范化、科学化和标准化，提高学校的教学质量，培养出符合社会需求的高素质技能型人才。

在教学质量保障方面，一是制定明确的教学质量标准，建立完善的教学质量监控机制，对教师教学质量进行评估和反馈。学校定期检查老师的上课、备课及作业批改等情况，并将检查情况及时反馈，做到“一月一检查，一月一公示”。在教师节期间学校开展各级各类“优秀教师”“优秀教育工作者”等评选活动，并每学期举办“组内、组间赛课”等活动，对各级各类奖项获得者获奖者予以表彰奖励。二是建立教学资源共享平台，推动优质教学资源共享，提高教学资源利用效率。学校举行组内赛课和组间赛课，并进行说课评课活动，对优秀参赛教师的课堂教学成果进行展示推广。落实汽修专业的名师工作室、新能源汽车平台工作，并积极承担培训任务，发挥名师工作室作用，申报并通过了新能源汽车运用与维修、计算机应用、焊接技术应用等三个职业教育创新团队，带动各专业发展水平的整体提升。三是加强实践教学，制定实践教学标准，完善实践教学评价体系，提高学生实际操作能力。各专业继续充实改善“技能车间化”式的项目教学模式、“案例”教学模式、“情景”教学模式、“课堂—实训车间—企业实战”的实训教学模式和“三六五”理论教学模式，在此基础上融入信息化教学手段，改革教学方式和教学手段，初步搭建立体教学育人环境。在学校专业委员会带领下继续探索理论课堂和实训课堂的效率提升途径，解决在课堂教学过程中的学与教的矛盾。

在学生管理保障方面，一是建立完善的学生管理制度，制定学生行为规范和纪律处分制度，确保学生行为规范化、科学化。学校以落实《职专学生日常行为规范细则》为目标，依照《班级量化管理条例》，从入校到就寝、从校园到课堂、从学生服饰到言谈举止时时处处有人管，有人问，管理上做好空间上全覆盖，时间上无缝隙，全力抓好学生文明行为习惯的养成教育。进一步修订《台儿庄区职业中专学生日常管理规范》和《台儿庄区职业中专违纪学生处理办法》。开展法制副校长讲座、警务大篷车进校园、家长会等活动。二是建立学生权益保障机制，维护学生合法权益，关注学生心理健康，提供心理咨询服务。学校认真贯彻落实《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》，在健全人格、提高适应能力，促进身心健康和全面发展方面开展心理健康教育。对学困生实行了从班主任、政教处、关工委逐级谈心制度，摸索出了“情感投入---放大优点---合并同类项缺点”的学生谈心三部

图27

曲的有效做法。在关工委的认真参与下，学校制定了《困难学生救助办法》，帮助学困学生消除了后顾之忧，有效的减轻了学生的学习负担、提高了学习成效。各班级建立特殊群体学生档案，做到一人一档。定期邀请心理专家来校举办心理讲座，切实增强学生的心理抗压能力，引导学生不断感悟人生哲理、明确人生目标、强化责任担当。三是加强学生职业规划指导，帮助学生树立正确的职业观念，提高职业素养。加强学生就业指导和职业生涯规划指导，切实融入学生的日常管理，帮助学生树立正确的就业观、择业观。健全就业信息服务平台，不断完善用人单位信息库、就业困难毕业生台账、优质创业项目信息库。以职业规划大赛、创新创业大赛等比赛为依托，为学生提供更多的校外社会实践机会，瞄准创新创业契机。

在服务保障方面，一是建立后勤服务保障体系，确保师生生活环境的舒适和安全。学校结合实际情况，修订和完善了《后勤服务保障管理制度》、《食品安全管理制度》等，确保各项工作有法可依。同时，加强对后勤服务人员的培训和考核，提高服务质量。投入资金对校园基础设施进行改造升级，如维修宿舍、更换教学楼座椅、改造食堂等。此 外，学校还引进了智能保修系统，提高后勤服务效率。积极开展节能减排工作，推广绿色环保理念。例如，改造教学楼照明系统，使用节能灯具；加强垃圾分类宣传，提高师生的环保意识等。二是加强校园安全管理，建立健全安全防范体系，确保师生生命财产安全。开学前、学期末，学校安全工作领导小组都要集中开展安全大检查，同时，政教处联合各处室定期进行常规性安全检查，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心、严加防范，落实“安全工作月查月报制度”，各班级每周召开一次安全工作主题班会，排除安全隐患。同时，定期开展安全演练，提高师生的自救能力。三是完善校园文化设施建设，提供丰富多彩的文化活动和体育活动，促进学生的全面发展。学校将传统文化融入校园，以“三公·五化”优秀传统文化为主题，命名学校主干道，以体现“三公·五化”精神为主题，重新命名学校主要楼宇，丰富楼宇环境文化。此外，本学年学校先后组织了丰富多彩的文体活动，如春季运动会、乒乓球比赛、拔河比赛、广播操比赛、歌咏比赛等，通过这些活动，提高了学生的综合素质，扩大了他们的视野和知识面。

图28

图29

图30

6.4 经费投入

2023年度生均公用经费1117.844万，助学金66.225万，奖学金2.4万，职业教育发展资金387万，现代职业教育质量提升计划100万，工会经费23.57万元。

7 面临挑战

挑战 1：学校高质量发展面临着经费投入保障不足的问题。与普通教育相比，职业教育所需要的现代化实训设施、器材和资金投入要高得多。近年来，各级政府虽然增加了职业教育经费投入，但经费不足，教育经费结构不协调仍是困扰职业教育改革发展的主要瓶颈。特别是2023年1月，我校成功申创山东省第二批高水平中等职业学校建设单位以来，上级拨付高水平建设专项资金不能及时拨付到位，严重制约了学校高质量发展的进程。

建议政府结合实际,加大投入,提高中职学校办学效益，提高中职教育的吸引力。

挑战 2：双师型”教师严重缺乏。职业教育需要一支高水平的教师队伍，他们不仅需要扎实的专业知识和技能，还需要具备教学能力和实践经验。然而，在目前情况下，“双师型”教师比例与最新要求还有一定的差距。很多教师在专业知识和技能方面存在缺失。职业教育需要注重实践操作和案例分析，这对教师的教学能力提出了更高的要求。

解决这一问题的关键在于应加强双师素质教师的培养培训。充分利用产教融合型企业、大型国有企业等有利资源,对专业课教师进行实践训练,使其掌握专业技能和岗位操作技能,明确双师素质教师的标准,提高学校中“双师型”教师的比例,达到50%的国家要求。

挑战 3：与社会需求的脱节。由于职业教育的目标在于培养社会所需的技能人才，然而，现实中很多课程设置和教学内容上与社会需求存在较大差距。

首先是课程设置的单一性和刚性。职业教育的课程设置应紧密结合社会需求和职业发展趋势，但现实中仍然以单一的课程体系为主，忽视了学生们的多元化发展需求。其次是教学内容的理论化和脱离实际。职业教育应强调实践操作和案例分析，帮助学生们获得实际应用技能，然而，现实中很多教学内容仍然停留在纸面上，缺乏实践的机会。

解决这一问题的关键在于与企业、行业的深度合作。学校应积极与企业和行业建立合作关系，了解其需求和发展趋势，将这些信息纳入到课程设置和教学内容中。此外，还需要加强教师的实践培训，提高他们的教学实践能力，使得教学内容贴合实际。

附表：