台儿庄区职业中等专业学校

年度质量报告（2021年度）

目    录

一、学校情况1

（一）学校概况1

（二）学生情况1

（三）教师队伍3

（四）设施设备3

二、学生发展3

（一）学生素质3

（二）在校体验4

（三）资助情况5

（四）就业质量9

（五）职业发展9

三、质量保障措施11

（一）专业动态调整11

（二）教育教学改革12

（三）教师培养培训17

（四）规范管理情况19

（五）德育工作情况26

（六）党建情况29

四、校企合作31

（一）校企合作开展情况及效果31

（二）学生实习情况32

五、社会贡献32

（一）技术技能人才培养32

（二）社会服务33

（三）对口支援34

（四）服务疫情35

六、举办者履责40

（一）经费40

（二）政策措施40

七、特色创新40

案例一：40

案例二：46

八、主要问题和改进措施54

（一）存在的主要问题54

（二）改进措施55

一、学校情况

（一）学校概况

学校占地面积101879.30平方米，总建筑面积62606.58平方米。固定资产总额为10858.52425万元,比上一年增加123.96572万元。

（二）学生情况

包括招生规模、在校生规模、毕业生规模、学生结构、巩固率、培训规模等数据，及与上一年度相比的变化情况。

学校2020年9月1日至2021年8月31日，招生（20秋）共计1183人，2021年春季没有招生。毕业生人数（18春、18秋）738人；在校生人数1922人。按专业分在校生情况，机械加工技术299人、焊接技术应用107人、汽车运用与维修413人、计算机应用543人、旅游服务与管理246人、音乐314人。

根据20秋季招生学生情况分析，男生684人，女生497人，男生占总数比57.92%。原因分析：近几年，汽车运用与维修专业和计算机应用专业报名学生火爆，男生比例较大。

（三）教师队伍

包括生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例等数据，及与上一年度相比的变化情况。

目前，学校现有教师181人，其中专任教师177人，师生比约为1:16。“双师型”教师65人，占专业教师比例36.72%，专任教师本科及以上学历171人，占专任教师比例96.61%，同比增长1.81%，硕士研究生学历18人，占专任教师比例10.17%。专任教师高级及以上43人，占24.29%，和去年相比增长3.64%，兼职教师26人，占教师比例14.36%。

1. 设施设备

2020年教学设备总值1711.9362万元，增加额0余万元；生均设备值0.5626万元；学校图书室藏书92939册，生均图书30.54册。

二、学生发展

（一）学生素质

包括思想政治状况、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等。

学校注重学生思想品德教育，不论是占主体的中专生，还是电大（函授）本、专科生，他们在校期间，能积极参与各级社团组织活动，争当志愿者，遵规守纪，服从管理，政治觉悟高，积极参加团组织开展的有益活动，坚决远离邪教组织，违法犯罪率为零。

一年来，学校开设的文化课合格率为100%。有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生专业技能合格率达99.8%。学生在2020年度参加枣庄市职业技能大赛中，一等奖2人，二等奖4人。重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达98.5%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达99.6%。

（二）在校体验

包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。

学生在校的2--3年学习生活中，对开设的文化课、专业理论基础课学习满意度98.8%，对所学专业满意度为96.4%、实训实习满意度为97.5%、社团满意度为95.2%、校园安全满意度为99.7%、生活满意度95.8%,毕业生对母校的满意度高达99.5%。

1. 资助情况

按照《教育部全国学生资助管理中心关于对建档立卡等贫困家庭学生资助政策落实情况进行自查自纠的通知》要求，我校组织相关人员对学校扶贫资助工作情况进行了认真自查，具体自查情况如下：

1.加强组织领导，明确分工职责

教育扶贫工作政策性强、涉及面广、任务艰巨而且复杂，为此学校成立了由校长为组长的扶贫救助工作领导小组，领导小组办公室设在政教处，政教处主任赵博峰担任办公室主任，具体负责相关工作。总务处的于振艳老师具体负责免学费和贫困生救助金的发放工作，教务处、政教处予以配合；政教处的郭锐主任具体负责特困学生（含所有建档立卡学生）的审核、统计、档案管理等过程性工作，办公室、总务处予以配合。办公室、政教处、教务处、总务处及全体班主任老师等按照各自分工具体负责贫困学生资助信息核实、上报、评审、发放以及宣传工作。另外，对于资助管理系统以及学籍管理系统的上报工作，学校分别安排于振艳、巩秀老师操作，并根据上级要求，安排相应教师参加省市组织的各种有关培训，不断增强对扶贫政策文件的认识以及业务水平的提升。

2.加大宣传力度，弘扬扶贫政策

为让学生及家长知晓上级有关教育扶贫政策精神，学校采取了一系列手段进行广泛宣传。一是在招生宣传过程中进行宣传，如在招生简章、招生宣传手册、电视台播放的招生宣传片等纳入相关政策内容，让学生及家长知晓中职学生的免学费政策和贫困生救助政策；二是通过学校电子屏、宣传栏、校园网站、校园广播、《台儿庄职教》校报等媒介进行宣传；三是对贫困学生印制救助金申请办理和发放渠道明白纸，让所有受资助的贫困学生知晓相关精神和办理过程，禁止暗箱操作；四是与初中学校等生源单位进行联系，让他们熟知相关文件精神，并通过他们向学生和家长传达宣传有关政策，扩大知晓面，提高知晓率；五是上好“两节课”，即认真做好新生入校后的资助政策宣传课，对将近毕业的学生做好升入大专院校后国家的资助政策宣传课，让学生对国家在中职和大中专院校的资助、贷款等有充分的了解。通过宣传，全区上下基本对职业教育扶贫有关政策能够知晓、了解。

3.完善资助制度，规范办理流程

为了把国家资助金管好、用好，使符合救助条件的学生得到资助，引导更多青年学生学习一技之长，学校制定了相应的扶贫资助工作制度；为了把党和政府的关怀与温暖送给每一位家庭经济困难学生，根据上级有关文件的规定，我校分别制定了《台儿庄区职业中专贫困学生资助管理办法》、《台儿庄区职业中专助学金管理办法》、《台儿庄区职业中专助学金中职资助卡管理规定》等相关制度，并严格按照规定的程序进行认真实施，具体做法是：首先，由班主任将相关政策对学生进行仔细宣讲，由符合条件的学生提出申请，填写《中等职业学校国家助学金申请表》，并提交户口证明、村队证明信等相关证明材料。其次，各个班级受理学生申请后，交政教处组织初审，然后交学校扶贫资助工作小组进行资格审查。第三，初审无误后，将在校内进行不少于5个工作日的公示，对于学生提出的异议，资助工作小组及时进行解答。第四，公示无异议后，学校将拟资助学生名单、学生申请表及相关证明材料连同公示内容、结果等汇总后上报到区教育局资助中心。第五，区教育局将在规定工作日内会同区财政局、劳动保障局联合会审，学校根据三家会审批复的受助学生名单，在财政部门批准的学校开户银行，为每位受助学生分别办理银行储蓄卡，学校将资金直接打入受助学生银行卡中。第六，召开班主任会议或者学生家长会，让班主任和学生在领取表格上签字公示存档，将银行卡发至每位学生手中，并提出助学金使用要求，教育学生养成勤俭节约好习惯。所有工作环节完成后，将相关资料全部按照档案管理要求，由专人进行整理、归档备查。

4.免学费及国家助学金发放情况

免学费：2020年春季，学校有1704名学生免学费，2020年秋季有2632名学生免学费。

享受国家助学金：2021年春季学期我校有126人享受国家助学金，按照平均每人每学期1000元的标准，共收到上级国家助学金拨款12.6万元。另外，对建档立卡学生按照区扶贫办要求进行认真核实登记建档，按照救助优先原则纳入学校贫困学生救助范围，优先享受国家资助政策，按照要求将资助情况在学校公示栏中进行公示，切实保证在校建档立卡学生救助的持续性和真实性。所有受助学生的助学金均按照发放要求及时通过中国农业银行枣庄台儿庄支行发放到学生本人的中职卡中。每次发放前，学校都会进行签字、公示，专门召开班主任会议强调部署，并对受助学生进行电话家访和走访抽查，彻底杜绝了以权谋私、侵吞助学金等不良情况的发生。

5.资助系统管理使用情况

中职学校学生的稳定性较差，流动性比较大，为了能够保证资助的准确性和时效性，每月初资助工作人员及时与各班主任进行沟通，核对班级在校生名单，并在每月20号之前在资助信息管理系统中进行维护，确保上报资助信息的准确性，避免有虚报漏报的情况发生。由专人负责学生学籍信息库和资助上报系统信息库的管理，杜绝学生信息泄露等现象的发生。

目前，学校存在资助系统信息与学生实际在校信息不是完全相符问题，主要表现在信息库中的班级、专业和个别学生的实际在校班级、专业不符，但是信息库的学生总数与实际在校的学生总数基本一致。针对这一问题，我校待今后招生时，将严格控制学生实际所报专业、班级与学生学籍库的专业、班级等信息一致，严格控制学习过程中的学生随意调班、调专业现象，严格按照上级相关文件精神和工作流程，切实做好免学费学生的管理工作，坚决杜绝一切违规违纪现象发生。

1. 就业质量

2021年，枣庄市台儿庄区职业中等专业学校毕业学生数为796人，就业学生数为757人，平均就业率为95.1%。直接就业人数436人，对口就业人数为415，对口就业率95.18%，升入各类高一级学校的毕业生数为321人，占就业学生数的42.4%。与2020年度相比均有较大幅度的增长。分专业对口结业率如下表所示：

分专业学生就业情况

（五）职业发展

在职业能力的发展上，进一步深化“订单培养”合作模式，企业根据人才的需求，人力资源配置计划，与学校签订“订单”培养协议，实行企业冠名制，对学生实行量身定制，加强人才培养的针对性，企业和学校商定教学计划、课程设置、实操标准，企业的技术骨干人员与学校专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合该企业需求的员工。专业共建，厂校一体，共同打造合格技能人才。校企双方经过深入磋商，学校计划与奥托立夫公司合作成立汽车安全系统设备生产培训中心，与大金空调公司合作成立了空调钎焊技术培训中心。学校划分专业实训场所，企业提供真实生产线设备，派专业技术人员现场指导， 通过场地、资金、技术、设备、人员等各方面的合理配置和优化组合，建立校企优势互补，互利共赢的合作机制，利用双方共建的培训中心，一方面对学校师资、学生提供专业培训条件，一方面又可用于企业技术人员培训。“订单教育”有效地保障了学生就业，使学生进校后就有归宿感，也使教学更具有实效性，实现以就业促招生，以招生促发展的格局。

为更好的做好毕业生就业跟踪服务工作，通过网络问卷调查、电话微信回访和就业企业走访等方式，对毕业生就业状态及其发展变化进行数据统计和客观评价。学生整体上对学校安排的实习就业企业的薪资待遇、绩效福利、工作环境、劳动保障满意度较高，达到95%以上，感觉到学有所用。各用人单位对学生个人素质修养、敬业精神、团队协作精神满意度均达到90%以上，对创新精神满意度为75%，有待提高。

根据调查结果我们采取有效措施，进一步加强校企合作，以提高教育质量，加快学校的建设和发展，树立以就业为导向、市场需求办学的指导思想，调整学科、专业结构，改革人才培养模式，加强毕业、就业、创业教育，强化毕业生就业服务体系建设，促进学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力的进一步提升。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

包括专业结构调整、人才培养方案调整等。

1.专业结构调整

学校继续贯彻落实全市职业教育改革精神，不断推进专业调整优化。围绕省示范校创建、推进新旧动能转换建设职教高地等政策要求，加大1个省级示范专业（汽车运用与维修）和4个规范化专业（计算机应用、机械加工技术、焊接技术应用、旅游服务与管理）等4个规范化专业建设，形成了局部优势和“品牌”效应。落实汽修专业的名师工作室、新能源汽车平台工作，并积极承担培训任务，发挥名师工作室作用，带动各专业发展水平的整体提升。

同时，学校瞄准新兴产业发展方向，通过联合办学的方式，积极拓展新的专业发展方向。进一步与大金空调、奥托利夫等企业交流沟通；开展本地企业调研，开拓与本地企业合作，加强完善校企合作内容和项目，对学生进行定向培养，在实现学生“阳光、体面、高薪”就业发展上进行了有益的探索。

在推动本校持续性发展中，在去年的建设中增加以下新的举措：

1. 在1+x证书的考核基础上，增加与本地人社部门的专业技能证的考核，增加了对教学质量的社会性和企业化的测评，保证专业方向和专业课程设置的合理性和科学性。

2. 根据专业特点，调整就业和升学的专业设置，使之更合理，教学资源分配更完善。

3. 加大本地调研，根据调研结果和2020年新专业划分，拟增开设部分新的专业方向和专业设置。

本年度，汽车运用与维修、计算机应用专业等专业继续凸显出专业优势，在原有专业基础上开始衍生新的小专业，适应了社会和学校的发展需求。

2.人才培养方案调整

本年度，继续按照省规教学指导方案，按计划制订并执行了实施性人才培养方案。各专业严格执行中职“2.5+0.5”学制的规范要求，重视工学结合。在方案中，课程体系增加春考和1+X证书规定课程；加大实习实训的管理和考核。在教学实施过程中规范学习方式和教学方式，重视各项专业培训，扩大“双师型”教师队伍。购买新的教学设备，补充了技能大赛设备的短板，使得学校的教学和实训设施进一步完善。

1. 教育教学改革

2019—2020学年度是我校教育教学改革的快速发展年，学校针对学科建设中的个别问题加大改革力度，继续以 “模块化”、“三六五”教学模式为促进剂，明确整改各专业培养目标，使我校的教育教学质量、课程与专业及资源配置、人才培养方式、信息化建设、校企合作等得到进一步完善，取得了更明显的育人效果。

学校依据枣庄市职业教育改革精神，积极参与职教高地建设，根据需要提出学生学习双向培养目标，对学生实施就业和高考双向选择。通过提高教学质量、加大实训力度，以技能大赛和春季高考为目标准则，积极探求技能型人才培养的有效途径，现已形成学校自身特点的学生培养模式。

1.推行信息化教学，完善中职的“三六五”、“模块化”等教学模式，强化实训课“理实一体化”训练模式

启动课程改革，明确教育教学方向,优化专业培养目标，积极架构以项目“模块化”教学体系。各专业继续充实改善“技能车间化”式的项目教学模式、“案例”教学模式、“情景”教学模式、“课堂—实训车间—企业实战”的实训教学教学模式和 “三六五”理论教学模式，在此基础上融入信息化教学手段，改革教学方式和教学手段，初步搭建立体教学育人环境。在学校专业委员会带领下继续探索理论课堂和实训课堂的效率提升途径，解决在课堂教学过程中的学与教的矛盾。

2.贯彻中高贯通思想，实行1+X证书制度，进一步完善课程建设体系，加强重点专业建设培育

学校进一步完善职教课程建设，融入1+X证书涉及课程，针对双向选择设计课程体系，满足专业设置调整的需求。2020—2021学年度，我校在课程建设和专业设置上进行了调整，加强汽修、计算机、电气焊、护理等重点专业建设，投资5000万元增加实训设备的配置，已完成部分专业实训室，满足现有教学实训需求。

（1）进一步完善课程设置体系建设

根据国家教育部要求，规范用书，开足开齐公共基础文化课。根据学校各专业的实际情况，选择选修课程。根据就业和升学的双向选择开设专业基础课程及专业核心课程和春考课程。依据1+X证书需求增加考证需求课程；按照技能大赛参赛需求开设技能比赛课程；将以上各类课程，按照人才培养模式建设了三层递进的课程体系，更好的实施课程教学。

我校依据综合化、模块化的要求，编制教学计划、编写校本教材。打破学科体系完整性的约束，把理论知识、实践技能、应用环境结合起来，融为一体，直接对准职业能力的提高。对每一个教学项目的内容构建成相对独立的模块，每一个模块都围绕某一实际工作过程必须、够用的专业理论与专业技能进行综合，是专业能力、方法能力和社会能力训练的综合。

我校原是市级职业技能培训鉴定机构，同时在汽修、计算机专业增加1+X证书考核，所有开设专业实现相应的证书鉴定和考核。依照国家职业分类标准及学分银行的规划，按照学生升学、就业有实际帮助的相关职业资格证书的要求，调整教学内容和课程体系，把证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接。大力加强学生就业能力、升学需求的训练，提高毕业生对就业和升学的适应能力。

校内实训基地建设注重前瞻性，以实用为原则，根据实际情况采取多种形式，保证学生有足够时间的、高效果的实际动手训练，切实提高学生的职业能力，满足技能型人才培养的需要。一是，结合企业的实际需要加强实验室及实训车间的建设。配备了先进的机电一体化实验系统、数控技术实训中心、汽车修理成套设施等；二是，通过1+X证书、职业资格证书的认定有针对性地强化学生的职业操作技能；三是，开设实验实习专用周，同时利用双休日免费向学生开放实验实习场所，开设第二课堂及选修课，让学生有更多的机会进行实训；四是，积极参加各级各类技能大赛，给学生立标，调动学生学习动力，增加就业、升学选择的技能和机遇。五是，借助企业组织学生进行现场实习，如每年暑假都组织学生到相关企业实习；六是，有针对性地进行实训。七是，通过开展对外服务活动培养学生的社会实践能力；八是，进一步充实了汽修、计算机专业的训练设备，学生的实训平台得到了扩充，训练条件有了明显改善。

（2）重视重点专业建设和培育

我校本着专业设置稳定性与灵活性、专业目标的适时性与前瞻性等原则，持续对我校的专业进行了一系列稳定、有序、特色的开发、调整和设置，学校资源和地域资源得到了充分利用。

学校重视重点专业建设，在计算机、护理、学前、机械、汽修等专业中实施双向选择，设置春考班。根据国家和省级相关部门对职业发展的要求，汽车运用与维修专业则根据专业需求细化方向增加：新能源汽车方向。同时针对专业需要和生源的分配，加大了汽修运用与维修专业、计算机应用、旅游服务与管理等重点专业的建设，扩充相关实训设备，加大师资力量，专业教学更有针对性和实践性。

在2020年在各级各类大赛中成绩显著。学生职业技能大赛中，市赛二等奖3个，三等奖3个优秀奖3人；参加省赛2人。职教高考中，本科上线13人，录取9人。教师教学能力大赛中，市赛二等奖1人（思政：陈玉菡），三等奖1人（英语：马丽）。教师技能大赛中，市赛二等奖6个，三等奖4个。青年教师教学能力表现突出，李文峰老师评为2020年枣庄市首席技师。

对市级示范专业---汽修专业教学模式的改革，进一步落实名师工作室、新能源汽车平台工作，并积极承担培训任务，发挥名师工作室作用。

3.校企合作，订单培养

学校加大校企合作办学力度，在课程建设、专业设置上力求与企业订单培养相吻合，提高课堂教学与技能训练精准力度。学校完善进一步与大金空调、奥托利夫交流沟通；加强完善校企合作内容和项目，继续与三家企业在学校进行“精准订单就业挂牌”，分别是：奥托立夫（中国）汽车安全系统有限公司、国防后备生培养基地、微宏动力系统（湖州）有限公司。

4.完善信息化建设，构建智慧型校园

学校继续信息化、网络化、数字化教学投入，推进智慧校园建设。并在校园实施网线全覆盖，正在构建教育教学平台，筹划校园管理和教育教学信息化；教学手段更直观、具体；充实并维持去年实训设备的更新和维护，保障了教学和实训的正常进行。

5.强化实训基地管理，提高项目训练基地利用率

学校重视学生技能训练及技能大赛，加大实训基地建设，强化实训基地管理，扩建了学校实训车间，2021年学校购买200万余元的新能源汽车设备，增加两口微机室，充实了实训设备，新建了新能源汽车专业专用实训车间，保证了汽车发动机拆装与维修、汽车电路连接、电源与启动系统的拆装与检修、汽车底盘与制动系统拆装与检修、汽车维修基本技能、汽车定期维护和车轮定位、汽车空调维修等技能项目专用实训场地。进行了主校区二期工程建设，购买户式中央空调实训设备，进行东校区环境整治及实训基地的钢结构实训厂房建设，现已投入使用。同时，西校区的重建正在进行中，相关设备已经进入投标购买中。

6.注重专业人才培养，加强师资队伍力量

学校加大对专业课教师的培养、选拔、招聘，2021年招聘41余名青年教师。同时积极利用省、国家级专业课教师培训机会进行专业课教师培训，扩大“双师型”教师队伍。推动学校全面落实国家和省课程标准，建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队。

（三）教师培养培训

为进一步落实职业院校教师素质提升计划，学校根据《山东省教育厅关于实施“双高计划”引领“双师型”教师队伍建设工程的通知》（鲁教师字【2020】3号）精神，积极组织教师参加培训，参加省市人社厅的“专业技术人员网络培训”，同时，也积极参加省教育厅举办的中等职业学校语文、数学、英语等文化基础课科目的骨干教师培训。

学校严格落实教师每5年累计不少于5个月在企业或实训基地实践的制度，对教职工采取有计划、分层次的系统培训，加强优秀教学团队、专业带头人、教学名师、名工作室等的建设，实现教师队伍综合素质和水平的全面提升。大力推进“师德提升工程”，进一步完善《台儿庄区职业中专教师职业道德考核办法》，强化师德教育和管理，实行师德重大问题一票否决制。对36名新教师提出“一年入门、两年过关、三年达标、四年示范、五年骨干、六年名师”的目标，学校现有2名山东省特级教师，2名正高级教师，聘请行业、企业专家、技术骨干8人担任兼职教师，形成学校名师品牌团队。

2021年，学校积极组织教师参加省培、国培的线上教学培训，专任教师均有选择的参加了各种形式的业务进修、岗位培训、企业实践、骨干教师等培训。学习、研究和实施教育部发布的10门公共基础课程标准、专业教学标准；参加全省组织的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》线上培训会；参加2021年全国职业教育大会精神学习活动暨中职公共基础课“三教”改革研讨会（在线视频培训）。通过参加不同层面的培训，提升了的专业水平和业务能力。

借助数字化校园建设成果，以科学合理的考核评价体系为依托，向信息化管理要成效，不断提高全校师生教育技术信息化素养与应用水平，使教师的教育教学和管理能力、学生信息素养和创新实践能力快速提升。

形成奖励机制巩固培训效果。积极组织教育信息化应用与教学观摩活动、教学软件征集评比活动。通过现场交流、经验总结等形式积极推广先进经验，促进教学改革和信息技术在教育教学领域中的应用，保障教育信息化建设的健康快速发展。

2020.9.1-2021.8.31期间，学校根据教师培养计划指派专业负责人、骨干教师、技能大赛选手及指导教师和新入职教师参加各级各类培训，全员参加市、区继续教育学习，其中参加国家培训3人，省级培训16人，市级培训60人/次，学校培训181人，91％以上的教职工完成了继续教育任务，其中专任教师培训率达到98％。

（四）规范管理情况

1.在教学管理方面

在教学制度建设方面，学校领导高度重视，机构健全，制度完善。始终坚持以法治校理念，认真落实《山东省中小学教学基本规范》《山东省中小学办学行为40条》。建立健全各项管理制度，修订完善了《教师千分制量化考核细则》《教职工劳动纪律考勤制度》《班级常规管理细则》《班主任工作量化管理制度》《学生在校一日常规》等规章制度，让制度制定与实施贯穿管理的全过程。坚持“四清”管理，学校开设的“赛课”“巡课”活动，落实效果好。

定期召开学校工作会议、教学工作会议，不定期召开全体教职工参加的学校工作会议。同时召开专题教学工作会议，每周五上午党政联席会和每周一的例会上，安排布置每周的教学工作。

学校尊重学生成长规律，开全课程，开足课时，教材、教辅材料管理规范,无违规的教学用书和音像制品。加强学校社团建设，注重培养学生创新精神和实践能力。学校定期举行体育、艺术、科技、读书等校园文化活动。

在教师队伍建设上，学校坚持每学期至少20次集体业务学习，经常性组织教师参加各级各类培训、竞赛活动，有计划选派教师进企业实习锻炼，到知名院校学习交流。不断创新教研模式，坚持单周集体备课、双周说评课、定期开展学情分析，并将教研活动扩大到实训车间、工厂厂房，在实践一线研究项目教学、案例教学，全面提升全体教师的教研教学能力和水平。

2.在学生管理上，积极构筑德育新框架

一是以良好行为习惯养成教育为主线强化管理。学校以落实《职专学生日常行为规范细则》为目标，依照《班级量化管理条例》，从入校到就寝、从校园到课堂、从学生服饰到言谈举止，时时处处有人管，有人问，管理上做好空间上全覆盖，时间上无缝隙，做到了24小时全力抓好学生文明行为习惯的养成教育。

二是优化评价体系，促进学生全面发展、自主发展。我校除采用《学生操行评定手册》对学生操行和学习综合全面评价外，还针对职业教育实际实施了奖学金制度、评优制度，设立了“文明标兵”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”等奖项，使每一位学生都有享受表彰的机会，人人都能体验成功和快乐。2021年上半年开展了“一班一品”活动，11月份开展了“达标争星活动”，收到了良好的效果。

三是形成育人合力，共筑立体教育网络。学校关工委把关心学生的健康成长作为己任。在踏实工作的基础上，我们每年召开一次家长会、召开家长座谈会，发放征求意见表，邀请优秀学生家长介绍家庭教育经验。在学校关工委的组织协调下，上级关工委经常会同交警、公检法司分管领导来校举行报告会，并与师生一起交流谈心，有力地夯实了学生成长的基石。

四是注重心理健康教育。我校认真贯彻落实《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》，在健全人格、提高适应能力，促进身心健康和全面发展方面开展心理健康教育。对学困生实行了从班主任、政教处、关工委逐级谈心制度，摸索出了“情感投入---放大优点---合并同类项缺点”的学生谈心三部曲的有效做法。在关工委的认真参与下，学校制定了《困难学生救助办法》，学困学生消除了后顾之忧，有效的减轻了学习负担、提高了学习成效。学校还进一步完善了心理咨询室的建设。

3.在财务管理中，进一步健全完善相关的管理制度，规范报销流程，严格依照上级文件合法收入，科学支出。

(1)健全完善有关制度，规范报销流程

结合上级有关文件，进一步完善《台儿庄区职业中专财务管理制度》和《台儿庄区职业中专公务卡管理制度》，制定《台儿庄区职业中专差旅费管理办法》和《台儿庄区职业中专财务报销制度》等制度，对教职工差旅费及其他费用的报销流程和相关事宜加以规范。

(2)加强收费管理，依法透明公开

学校严格按照上级物价部门核定的收费项目和标准进行收费，每次收费时均通过通知单形式向家长和社会公示公开。严格收费，不超范围、超标准的收费。

1. 科学支出，合理安排资金的使用

学校各项支出严格执行国家有关财务规章制度规定的开支范围和开支标准，支出报销原始凭证要合法合规，报销的原始凭证签字完整，按照年初预算合理安排资金的使用。

4.在总务管理方面

(1)后勤工作要紧紧围绕教学这个服务中心，从这点出发，不断的加强自己服务的水平与意识，为学校教学工作做好后勤保障。同时，西校建成使用后，在工作中不断的对总务工作人员提出更高的要求，对总务的反应能力提出了很大的挑战。不过总务所有工作人员明确分工，责任到人，尽最大努力满足学校交代总务的任务。

(2)随着学校规模的进一步扩大，师生人数的不断增加，总务处的工作也不断做到自我提升。校园环卫每日清理配套工作，实训室电路改造工作、课桌凳维护清理工作、新办公设备的采购工作、办公室教室的配套工作虽然任务繁重，事情众多，但这样的工作更能激发总务的工作服务热情，更能不断促使总务工作的提升与进步。

(3)进一步加强日常规范管理，规章与流程的细化。日常的总务处工作，繁杂而琐碎，能够完成基本的工作就实属不易，在学校的领导下，我们不断的规范日常管理与服务流程，初步规划并实施日常的规范细则。采购流程具体化，下发明确规范、维修具体化、固定资产外包专业机构清查、校园花木的养护专业化。通过不断的制度化管理，让总务工作开展更具体，更条理，更专业，更完善。

5.在安全管理上

1. 加强领导，健全组织，构建多层次安全管理网络

为加强对安全工作领导，我校成立了由邱校长任组长，分管戴校长任副组长，各科室负责人和全体班主任为成员的安全工作领导小组，下设办公室，办公室设在政教处。本年度，我校与安保公司合作，加强了校本部及实训基地的保卫力量。学校根据区域职能，把安全职责任务进行分解，层层包干，责任到人，目标明确，形成了从整体到局部的安全防范网络，切实做到安全防范无死角。为使安全工作有序开展，我们在深入调查研究的基础上，结合我校学生实际和特点，制定了六条安全工作保障线：“即责任线、办学条件保障线、安全教育保障线、行为规范保障线、安全保卫线、夜间安全保障线”。每天六条线有序运行，各负其责，从而形成了24小时不间断，各工作环节衔接，各重点部位多层监督的安全工作网络，保证了校园时刻处于安全状态。

1. 建章立制，严格管理，狠抓落实

为切实做好学校安全工作，我校时刻把习近平总书记提出的“发展决不能以牺牲安全为代价”的红线刻在心上，始终把师生的生命安全放在首位，始终把安全管理工作牢牢抓在手上。制订完善了《学校安全工作条例》，建立、健全了各项规章制度，如《门卫制度》、《学生管理制度》、《财物管理制度》、《重大突发事件处理报告制度》、《违纪学生处罚制度》等，完善了《学校大型安全活动预案》等各项安全预案，在显要位置凸显安全提醒标语，形成重视校园安全的良好氛围。同时我校实行了领导干部值班、班主任值日和学生会校园巡查制度，安全领导小组每周一次校园拉网式检查，发现安全隐患及时予以解决，坚决将安全隐患消灭在萌芽之中。　　

1. 教育为主，依法治教，防患未然

我校把治安、治理、法制、防范能力列入教育计划，每年学校都要对新生进行入学教育，以加强学生的纪律性和组织性；进行“三防”（防火、防意外事故、防交通事故）教育，看“三防”视频，听“三防”讲座，进行“三防”知识考试，举行“三防”技能演练，帮助学生掌握防灾知识提升安全防范意识；学校还聘请区检察院副检察长蔡玉山同志、办公室主任陈庆新同志为我校的法制副校长，聘请台北派出所指导员宗西磊同志为我校法制校外辅导员；每学期聘请派出所、交警队、司法局、教育局领导来我校作交通安全知识讲座及法制报告会。通过鲜活案例，增强学生在校内的安全意识；通过组织观看电影、开展主题班会、国旗下演讲等活动，增强学生的法制观念和自我防范、自我保护、自觉遵守各项规章制度的意识，达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。去年以来先后开展了消防逃生演练、地震逃生演练、国防安全知识教育会、灭火演练及防火知识讲座、食品及交通安全知识报告会等。

1. 预防为主，防治结合，净化育人环境

首先加强内保组织建设。学校安保人员值勤，公安干警及交警特殊时段门外巡逻、指挥交通。学校建立了校园微型消防站，重要部门都安装了防盗门窗，配置了灭火器，学校公寓配备专人管理，不定期巡查、检查。校园、实训基地等区域做到无缝隙监控，发现问题及时查询解决。住校生实行住宿情况日报、夜报制度，值勤学生和值日班主任密切配合，实行无间隙管理，不留工作死角。同时学校总务会同政教处还不定期组织对照明线路，用电设备等进行检查，消除安全隐患。

其次，开展共建活动，我校与台北路派出所结成“警校共建”单位，设立了派出所驻职业中专警务室。几个重要时段，治安民警按时到学校门口周围进行巡逻、蹲点，发现问题，快速解决，消除隐患。通过共建活动的开展，对我校治安环境的优化和安全稳定起到了积极作用。

最后，进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。我校定期召开家长会，要求班主任要采取不同形式经常进行家访，针对季节特点，不定期发放以安全工作为主要内容的的“致家长一封信”，使学校教育和家庭教育紧密结合起来。为治理学校外部环境，我校积极配合卫生、城管、公安交警、工商等部门对校外摊点、违章经营户等进行清理整治，对上网问题制订了《班级学生上网记录表》，指定学生干部为其监督人，班主任为总监督人，注意对上网学生的监督要求，避免他们沉迷网吧和乱发反动或不实言论，把他们正确引导到课堂中来。

6.在管理队伍建设方面

（1）认真搞好领导班子建设。学校党委加大对学校中层领导管理力度，在选人用人上坚持德才兼备，品德为上的原则，注重班子梯队建设。将青年教师放到学校各重要部门及班主任队伍中学习锻炼。

（2）建立班主任工作建设梯队。学校管理重心在班级，班级管理的关键是班主任，学校高度重视班主任队伍管理，建立中层干部帮包班级制度、见习副班主任工作制度，并将班主任工作作为职称评定的必备条件，极大的鼓舞了教师从事班主任工作的积极性。在班主任管理中实行班主任量化管理制度，奖优罚劣，提升了班级管理水平。每年举办的班级文化、宿舍文化评比集中展示了班级管理的成果。

（3）加强思政课教师队伍建设。配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。

1. 德育工作情况

一年来，在学校党政正确领导下，政教处与各处密切配合，紧紧围绕学校工作中心，遵循学校整体工作思路，认真贯彻落实学校工作方针，紧紧依靠全体教职工的理解支持、关心帮助，在全体班主任老师的积极配合、全面参与、扎实工作下，深入研究和探索新时期学校德育工作的规律和特点，在实施德育的过程中，坚持德育贴近实际、贴近生活、贴近学生的准则，以“四德”教育和“社会主义核心价值观”教育为主线，积极构建形式多样的德育平台，在学生中开展了系列主题教育实践活动。

1.完善德育工作管理机制，增强德育实效性

本学年度组成以德育分管校长、值日领导、政教处、体卫艺处、教导处和班主任六级德育管理体制，明确各自分工，注重德育实效。新学期开始，学校出台并实施新的《台儿庄区职业中专班主任工作管理和考核办法》，完善了班主任管理和考核机制。对领导值日作重新调整，大家都能克服自身困难，及时到岗，认真负责，在大家的努力下，为学校各项工作顺利进行，创造了一个井然的秩序环境。

2.加强了班集体建设，优化校风校貌

一是不断建立和完善的班主任考核机制。采用校值日领导、政教处、教导处和体卫艺处等多方认真检查和反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。做到每天公布班级检查情况，让班主任随时掌握班级状况，有针对性地开展教育工作，这样既比较公平地反映出班主任的班级管理水平，同时又调动了班主任工作的积极性。

二是大力支持和协助班主任，积极开展家访工作。因我校在苏鲁交界地区，学生分布范围很大，深入每个学生家庭，路途遥远，家访难度非常之大，学校采取给班主任补助电话费等形式，让班主任开展“电话访问、家长来校沟通、深入部分学生家庭、召开家长会”等多种形式的联系方式。所以我校的学生家庭教育工作效果良好。

3.加强班主任工作管理，注重培训，优化德育过程

一是通过不同途径，提高班主任能力。本学年进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，坚持每月一次的班主任例会，通过例会，对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路。另外本学期学校加大班主任培训的力度，组织配合了市网上家长学校班主任的培训班学习，使班主任通过学习，拓宽班主任管理思路，培养班主任的创新意识，使家校联系的速度与广度进一步加强。

二是每年都积极开展班主任工作研讨工作，请有经验的老班主任代表发言等多种形式，对全体班主任进行了培训与交流，效果良好。班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了自身的德育水平，增强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，不断改进班级管理或教育学生的新方法、新思路，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性。

4.加强德育常规管理，注重“以人为本”的管理理念

（1）紧抓德育常规管理，严肃校风校纪

本学期开学初，学校针对新生进行为期两周周的军训，在全体班主任和政教处、体卫艺处及教导处等领导的大力支持下，对全体学生进行了行为习惯养成教育，增强了学生遵守纪律的自觉性，使新学生很快适应了中学生活。此外学校还要求班主任利用晨会和班会时间给学生学习和分解《中学生日常行为规范》及《中职生一日常规》，同时根据目前在校生违规使用手机的现象，我校制定了《关于规范学生手机使用管理规定》，进一步规范学生在校行为，我校的校风学风大有改观。

1. 以活动为载体，强化德育功能

为进一步促进家庭、学校、社会教育有机结合，共创有利于未成年人健康成长的家庭环境，学校充分利用校园广播播放时事新闻、音乐欣赏、宣传德育制度，表扬好人好事；班主任利用主题班会时间进行专题讲座或利用班级一体机播放爱国教育影片、安全法制教育片、心理健康教育专题片等。

1. 积极参与和组织多种活动，搭建德育平台

每学期的第一个月组织开展文明行为习惯养成教育月活动，以后每个月围绕一个主题开展活动。学校还积极开发德育地方和校本资源，特别是职业理想教育、职业生涯规划教育、台儿庄古城及大战文化等教育知识，形成以综合实践活动为载体的校本课程，这样的德育课程更贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。

1. 党建情况

1.强化学习教育，提高干部职工思想政治水平

利用全体教职工例会进一步向教师宣传党的各类会议精神和习近平总书记系列重要讲话精神，充分发挥学习强国及灯塔在线等线上资源，组织教师进行线上学习。党员干部坚持“28日主题党日、主题廉政教育日”活动，坚持集中学习和个人自学相结合，坚持领导干部示范带动，带头学习研讨、带头讲党课、带头抓好整改落实。

2.重温百年党史，开展庆祝建党100周年系列活动

在中国共产党建党100周年华诞之际，组织开展领导班子集中讲党课，全体党员一起学党史、重温入党誓词，通过回顾党的奋斗历史，讴歌党的光辉业绩，不断深化爱国主义教育和党性锤炼。在七一党的生日期间开展文艺汇演，喜迎建党100周年。鼓励党员教师积极联系群众，践行宗旨意识，引导广大党员充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用、立足本职、奋发有为，以实际行动献礼党的100周年华诞。

3.坚持意识形态工作，牢牢把握意识形态话语权

弘扬主旋律，传播正能量，把握正确舆论导向。坚持党管宣传、党管意识形态、党管媒体，确保各类意识形态阵地可管可控。注重从优秀青年教师和学术骨干中发展党员，创新党员教师队伍结构。加强领导核心，真正把意识形态工作主体责任放在心上、扛在肩上。压实工作责任，严明纪律规矩，强化监督检查，努力形成责任落实的闭环效应和长效机制。

4.加强群团组织工作，彰显党的建设凝聚力

注重发挥学校团委桥梁和纽带作用，坚持围绕中心、服务大局，把共青团作为青年团员培养的重要载体。团结、领导全校青年团员认真学习党的十九大精神，积极开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好团队工作，全面提高青少年学生的思想道德水平。积极配合学校的各项工作，发挥团委的宣传教育工作，丰富活跃学生的课余生活，彰显党的建设凝聚力。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况及效果

在校企合作上，学校重视学校实习基地建设，并积极开展“走出去”战略，目前，本校所有专业均有相应实训基地,符合要求的专业占学校全部开设专业的比例为100%，其中，旅游实训基地（3D旅游模拟实训室）在全省居领先地位，汽修专业实训基地在枣庄市居于前列；大金空调有限公司投入十余万元建设的钎焊车间已投入使用；学校与校外企业合作密切，与昆山纬创资通、南通奥托立夫、苏州东山精密、苏州日立电线、苏州大金空调、湖州微宏动力、台儿庄古城旅游发展有限公司、清御园君廷大酒店等18家企业建立了稳定的合作关系，其中包括国际品牌5家，国内品牌企业5家。

在工学结合上，学校紧跟职业教育发展的形势，学校主要领导亲自抓，通过规范学生实习就业程序，积极开展“工学结合、校企合作”办学模式，推动了学校的发展。学校制定了详细的工作计划，进一步规范了学生的就业实习的工作程序，做到“四定一考核”：定时间，定地点，定人数，定领队，落实学生考核评价；2021年先后安排各专业共计200余人到企业进行顶岗实习，现阶段学生工作状态良好，整体比较稳定。

在冠名班的建设上，我校积极探索改善校企合作冠名班的人才培养模式，切实按照企业长远发展的实际需求，使教学过程和生产过程相结合、教学内容和岗位要求相结合。先后合作成立“奥托立夫（中国）汽车安全系统有限公司精准就业订单班”、“大金空调（苏州）有限公司冠名班”，让学生对企业有了强烈的归属感和扎实的专业技能，为工学交替打下了坚实的基础。

（二）学生实习情况

2021年考虑疫情影响，我校实习工作在综合考量研判疫情发展趋势，对实习地点进行了严格的选择，确保学生的健康安全。在综合各种情况之后先后安排汽修专业79人到奥托立夫（南通）有限公司、大金空调（苏州）有限公司等企业进行顶岗实习，现阶段学生工作状态良好，整体比较稳定正安排返程相关事宜。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

进一步深化“订单培养”合作模式，与企业签订“订单”培养协议，实行企业冠名制。企业和学校商定教学计划、课程设置、实操标准，企业的技术骨干人员与学校专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合该企业需求的员工。学校先后与奥托立夫公司、大金空调（苏州）合作成立汽车安全系统设备生产培训中心、空调钎焊技术培训中心。学校划分专业实训场所，企业提供真实生产线设备，派专业技术人员现场指导， 通过场地、资金、技术、设备、人员等各方面的合理配置和优化组合，建立校企优势互补，互利共赢的合作机制，利用双方共建的培训中心，一方面对学校师资、学生提供专业培训条件，一方面又可用于企业技术人员培训。

2021年上半年，学校与台儿庄区人社局、区人才服务中心合作开展了对中职学生的技能培训，重点对2019级中专部学生分两期进行了面包烘焙、母婴护理、办公软件、创业等技能培训，受训人数达290人（次）。

为更好的做好毕业生就业跟踪服务工作，我校专门成立毕业生就业跟踪调研工作小组，通过网络问卷调查、电话微信回访和就业企业走访等方式，对毕业生就业状态及其发展变化进行数据统计和客观评价。学生整体上对学校安排的实习就业企业的薪资待遇、绩效福利、工作环境、劳动保障满意度较高，达到96%以上，感觉到学有所用。各用人单位对学生个人素质修养、敬业精神、团队协作精神满意度均达到92%以上，对创新精神满意度为75%，有待提高。

（二）社会服务

继续承担我区农村“两委”学员的学历培训工作。2019级农村基层干部专科学历教育93人，2020级农村基层干部专科学历教育62人（全市录取120人），2021级农村基层干部专科学历教育15人（全部是未受训的村支部书记、村主任）。为提升培训效果，2020年11月13-14日，2021年7月12-14日，区委组织部与学校成教处先后两次联合组织2019级86名学员，2019级、2020级102名学员赴临沂沂南，济南章丘、莱芜开展主题实践教学活动，瞻仰孟良崮战役纪念馆、中国红嫂革命纪念馆、参观章丘三涧溪村党建、莱芜战役纪念馆等，赴蒙阴县百泉峪村、沂南县后峪子村、章丘房干村开展现场教学，学习先进农村治理经验，让学员们深受启发。

区委组织部、区职业中专按照省、市电大要求，学校选派6名专业教师先后赴马兰镇西张庄村、任楼社区，张山子镇杨西村、涧头集镇新河崖村开展送教下乡，把课堂开在村居，开展田间地头，让课堂更接地气，很受学员的欢迎。

为了做好2019级93名学员的毕业实践环节，学校专门及早出台了《台儿庄区2019级农村基层干部专科学历教育集中实践环节有关要求》《台儿庄区2019级农村基层干部专科学历教育调查报告写作要求》《台儿庄区2019级农村基层干部专科学历教育学员学期实践教学方案》等，并发到学生群、专用邮箱供学生提前浏览学习。

农村基层干部班学员经过三年的系统化、专业化学习，学员的思想认识普遍提高，对于自身的文化“短板”有了更加深刻的认识，切实体会到知识的重要性，学员对学历教育更加重视，参加学历教育的热情更加迫切；同时，对进一步优化了村“两委”班子成员知识结构，提高农村干部整体专业文化素质，为推进乡村组织振兴、人才振兴，为建设富强、文明、美丽的新农村，筑强农村基层战斗堡垒奠定了坚实的基础。

1. 对口支援

根据市委组织部统一部署，学校校将党员教师常得胜同志派驻箭头集镇新河崖村任第一书记，学校以此为纽带，了解农村之所缺，农民之所需。将帮助贫困人口脱贫作为学校回报社会的重要途径，并积极帮助村委会建立党员活动室，做好党的阵地建设。学校班子成员还积极帮包贫困对象，时任校长邱志干同志在涧头集镇帮包贫困户3户，其余班子成员每人帮扶一户，并认真调研贫困户致贫原因，共同探索脱贫方案，为精准扶贫贡献才智。学校党委教师支部与台儿庄区运河街道林桥社区结成结对帮扶关系，定期组织党员干部走进社区开展双报到活动，社区群众解决实际困难。

（四）服务疫情

新冠肺炎疫情发生以来，在党中央坚强领导下，全国上下齐心协力、共克时艰，疫情防控取得重大战略成果。我校按照区教体局的要求，积极响应，迅速行动，全面加强常态化疫情防控工作,现将相关工作汇报如下：

1.暑期常态化疫情防控总体情况

截止2021年10月底，全校学生、教职工思想稳定、信心坚定，无感染及确诊病例，未发生各类安全事故，师生学习生活健康充实，为常态化疫情防控打下了坚实基础。总体情况，可以用五个方面概括：组织严密，学校党支部的战斗堡垒作用发挥明显；防控科学，疫情防控期间各项机制预案完善健全；思想稳定，全校师生对常态化疫情防控充满信心；保障有力，疫情防控所需各类物资场所准备到位；教育跟上，线上微课堂及安全德育教育卓有成效。

2.常态化疫情防控主要做法

首先，成立领导小组。为了有效应对疫情，成立了由校长任组长的新冠病毒肺炎疫情常态化防控领导小组，下设五个工作小组：综合协调与督导小组、疫情防控摸排小组、防护知识宣传小组、后勤服务保障小组、线上教学指导小组。每组皆由分管校领导或各部门负责同志任组长，明确工作职责，有序开展疫情防控工作，及时上报和反馈工作情况，做到守土有责、守土担责、守土尽责。

其次，完善方案预案。制定了《学校新型冠状病毒疫情常态化防控预案》、《秋季开学工作方案》、《疫情期间学校日常管理制度》、《食堂疫情防控工作方案》等各类方案预案，统一思想和行动，周密部署安排，科学规范疫情应急处置流程。并随着疫情防控工作的推进，结合学校实际，及时对疫情防控工作总体预案不断修订、充实、完善。

然后，加强制度建设。紧密我校实际，建立了合理可行的防控机制，主要包括：疫情排查登记制度、“日报告、零报告”制度、师生晨午检制度、校园卫生防疫制度、校园封闭管理制度。并在实际运行中，不断完善各项制度。

最后，注重协调联动。我校密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，及时掌握信息，获取专业指导，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施；加强联防联控，与区防控指挥部、疾控中心、定点医院、所在社区和学生家庭都已建立沟通机制，聚集校园疫情联防联控合力。

3.抓好宣传教育，筑牢师生科学防护基础

（1）抓好防护知识教育。结合学校和学生实际情况，制定《新型冠状病毒疫情防护知识手册》，并通过微信公众号、班级和家长微信群、短信等平台载体，发布疫情防控日常知识手册等信息，做到疫情防控知识宣传全覆盖，引导师生家长增强敏感性，掌握正确戴口罩、消毒、洗手等必备的防护技能。

（2）抓好学生心理疏导。组织学校专兼职心理咨询老师成立抗击新冠肺炎疫情心理援助小组，组织暑期线上亲子活动和主题班会，及时排查掌握长时间封闭生活学生思想和心理动态，帮助学生排解不良情绪，教育引导学生树立积极理性的防疫心态和战胜疫情的信心和勇气。

（3）抓好校园舆情管理。积极教育引导教职工和家长朋友弘扬社会正气，不造谣、不信谣、不传谣，不转发不当言论，不传播未经官方证实的疫情信息。对于发布社会疫情信息的，严格把关审查；对涉及校园疫情报告均按要求逐级上报后对外发布，时刻维护学校形象，共同维护社会公共秩序。

（4）抓好学生安全教育。针对媒体报导的疫情期间发生的学生安全事故，我校通过线上平台，以主题班会形式针对性开展学生居家期间消毒安全、用电安全、饮食安全、防诈骗、防坠楼等安全教育，确保学生居家期间生命安全。

（5）抓好疫苗接种工作。积极与实地卫生院联系，组织全体教职工接种第一针和第二针疫苗，目前我校全体师生均已全程接种两针疫苗，加强针的接种和核酸抽检工作正在有序开展。

（6）抓好应急防控演练。从实战角度出发，经常性的组织应急防控演练，做好演练预案，每次演练都要做好总结。

4.从严落实举措，确保防控工作取得成效。

（1）做好师生疫情摸排。组织以班级为单位开展疫情摸底工作，准确掌握师生假期动向和身体健康状况（每日体温情况，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者等情况）。

（2）建立疫情台账档案。按照校领导包年级、年级组长包班级、班主任或任课教师包学生、中层干部包教职工的“四包”原则，建立起全校师生疫情动态“一人一档”， 做好详细的信息统计，每天跟踪询问核查相关师生身体心理及情绪状况，切实做到早发现、早预防。

（3）严格落实报告制度。教务处组织班主任每日了解幼儿健康状况、生活轨迹、家庭成员等相关情况；要求学生家长必须坚持日报告制度，没有异常的可以不报，如有异常必须及时报告；各班均按要求落实，无漏报、迟报、瞒报、错报情况。

（4）抓好防控物资保障。做好开学准备，提前备足口罩、体温枪、消毒液等必要的防疫物资，学校现已配备一次性医用口罩8000个、手持红外测温仪123台、校园消毒专用喷雾器10套、抗菌消毒液2000升，以及一次性橡胶手套、长效抗菌消毒剂等。制作并安装了勤洗手、戴口罩、“七步洗手法”等标语栏，营造校园防控氛围。

（5）严格校园管理整治。为严防疫情向校园输入扩散，严格执行校园封闭式管理；设置了隔离间，学生一律不准返校，校外无关人员一律不准进校门，师生进入校门一律核验身份检测体温；开展校园环境卫生整治和消毒工作，特别是对教室、宿舍、食堂等关键部位进行消毒消杀，做到重点区域每日消毒一次、其他公共区域每两天消毒一次，切实防止了输入性疫情的传播。

（6）抓好重点场所防控。①隔离室。按要求设置独立的临时隔离观察场所，并配备防护服、口罩等常用物资，用于师生突发症状临时隔离观察。②餐厅。建立了以校长为第一责任人的食品安全责任制，细化了食堂消毒清洁、餐食制售、食品留样、员工管理及师生错时就餐和突发情况处置等六大项防控措施。③宿舍。设置了应急隔离场所，制定了人员管理、消毒清洁等各项规章制度；宿舍洗手间已备齐洗手液、消毒剂等常用物资，并在醒目位置张贴科学防护和安全警示标语。

（7）实行24小时值班制。建立自下而上的突发疫情灾害事件逐级报告制度，保障信息畅通，并确保监测和预警系统的正常运行，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。

（8）细化开学后防护工作。在每日掌握教职工及学生的健康状况基础上，增加对学生的晨午检工作；妥善保管消毒剂，避免学生误碰；对各类生活、学习、工作场所，每日要做不少于3次，每次不低于30分钟的通风；每日对学校的物品进行环境整洁及消毒；加强餐（饮）具的清洁消毒，餐（饮）具应当一人一具一用一消毒，并建议学生自带餐具；对卫生洁具进行消毒；确保学校洗手设施运行正常，并配有洗手液、肥皂等；加强垃圾分类管理，及时收集清运，并做好垃圾盛装容器的清洁工作；老师授课时建议佩戴医用口罩；严格落实教职员工及学生手卫生措施；做好缺勤、早退、请假记录，对因病缺勤的教职员工和学生及时追访和上报；不组织大型集体活动；继续对教职员工、学生和家长开展个人防护与消毒等防控知识宣传和指导等等。

5.加强重点管控，狠抓常态化防控不放松

（1）校园封闭管理要做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。在校门口就近设置临时等候区，入校时若出现发热、干咳等可疑症状，应当由专人带至临时等候区，测量体温，及时联系家长，按规定流程进行处置。

（2）深入开展新时代校园爱国卫生运动。加强校园内教室、食堂、宿舍等学生重要聚集场所和洗手间、洗漱间的保洁和消毒，加强物体的表面清洁消毒，并做好每日消毒记录，彻底清理卫生死角。

（3）加强各类学习、工作、生活场所通风换气，每次通风时间不少于30分钟，后勤保障部门应当加强空调系统供风安全管理，保证充足的新风输入。

（4）加强饮食饮水卫生，每日做好对饮水设备、洗手设施、餐车和餐具等物品的清洁消毒。加强垃圾分类管理，日产日清。

六、举办者履责

（一）经费

2020年9月至2021年8月生均公用经费拨款为831.41万元；助学金29.3万元；国家奖学金1.8万元；工会经费199215元；汽修专业“1+X”证书项目资金14.4万元。

（二）政策措施

学校在办学中积极争取党委政府支持，在落实办学自主权、教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度等方面取得了较大进展。2020年在区政府的大力支持下，财政拨付债券资金1.2亿元，专门用于学校的实训基地建设项目，项目计划于2021年8月底完成，届时将为台儿庄区增加高中学段学位1800个，这在很大程度上缓解了我区学生上高中难的问题。

七、特色创新

案例一：

台儿庄区职业中专德育特色活动案例

一、活动背景：

孩子是家庭的希望，是国家的未来，社会普遍希望孩子们成为学业有成、拥有爱心和感恩之心的人，但是中职生普遍文化基础较差， 多数为学困生，而且困难家庭多，单亲子女多，多数家长文化水平普遍低，学生在习惯养成问题上表现较差，学生无论是学习态度、举止谈吐、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面存在问题较多。在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生,这严重阻碍了学校的教育目标的达成和学生管理的实施,造成学生管理的“高难度”，也严重影响了青少年的身心健康和发展。

我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，遵循人才成长规律和教育发展规律，坚持以生为本，更加注重学生的健康成长、个性发展和终身发展，为全面提高学生综合素质，适应中等职业教育整体推进提质培优的需求，积极打造高水平职业学校，从“重规范、讲文明、求上进、强自信”入手，已到学生树立健康向上的世界观、人生观、价值观，促进学生成才于成长并重，进而培养德技兼修、全面发展的技能人才、能工巧匠于2021年11月在全校学生中开展“达标争星”活动。

二、活动原则：

(一)坚持以生为本原则。突出学生主体地位，尊重学生的差异化特点和个性化选择，引导学生认识自我、改正自我、管理自我、完善自我、成就自我。

（二）、坚持循序渐进原则，找准小切口，形成大规范。从学生日常行为的规范抓起，遵循习惯养成规律，关注细节，经常抓、抓经常，坚持不懈，久久为功，引导学生积极阳光、健康向上，为成长奠基，为成功开路。

（三）、坚持比学赶超原则。把活动贯穿教育教学全过程，注重在活动中选树典型，发挥典型的示范引领作用，搭建平台，形成擂台。教师引领，班级评比，学生竞赛，营造人心思上、比学赶超、追求上进的良好氛围。

（四）、坚持优胜劣汰原则。把学生达标争星活动中的表现作为学生在校日常行为评定的主要依据，作为学生能否顺利毕业的重要参考。对表现优异的，将作为评先树优的重要条件，纳入首要考虑对象。凡在活动中表现较差甚至造成恶劣影响的，将延缓毕业。

三、“达标争星”评比项目

学习之星、文明之星、技能之星、卫生之星、勤奋之星、纪律之星、艺体之星、团结之星、劳动之星、进步之星、管理之星、班级之星

四、评选标准基本条件

（一）、自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中职生公约》和《班级一日常规》；

（二）、在本年度没有受到班级通报批评及以上处分。3、学习态度端正,学习表现合格。

具体条件：

1. 学习之星 ：学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，善于分析，勤于总结，积极配合班级提升班级的学习氛围。学习成绩名列班级前三名。 

2. 文明之星：1、整洁朴素，大方得体。不佩戴首饰，不穿拖鞋，男不留长发，女不穿高跟鞋，佩带胸卡，彬彬有礼，温文尔雅，不说粗话、脏话，不骂人。2、不在楼道、教室、影剧院和居民区等公共场所大声喧哗喊叫。3、爱护花草树木和文物古迹，作到不攀折、不刻划。

3. 技能之星：能积极主动投身本专业技能训练和有为校争光之心，责任心和荣誉感强，在指导教师和班主任方面认可度高，在各级技能大赛中获奖者优先。

4. 卫生之星：（1）、保持个人卫生的整洁。（2）、不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品。（3）、不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。（4）、保持教室、宿舍、学校及周边环境的整洁，并主动劝阻同学的不良卫生行为，能积极参加环境卫生的清扫工作。

5. 勤奋之星：（1）、上课认真听讲、积极发言，能按时独立完成作业，积极钻研，勇于探索，不放过疑难问题。（2）、胜不骄，败不馁。有效利用零星时间，多学知识。

6.纪律之星：（1）、认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，不做与课堂内容无关的事情。集合整队时速度要快，保持安静，不与同学交头接耳，离场时按指挥退场。（2）、遵守寝室各项规章制度、按时就寝、不无故外出。 （3）、遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中职生公约》、《学生一日常规》。 （4）、自觉遵守交通规则，上学下学结伴而行，不进网吧，不打架斗殴。 （5）、爱惜生命，注意安全，不进网吧、游戏厅。 （6）、遇到意外事会想办法解决或向成年人求助，学会保护自己，不让自己受伤害。 

7.艺体之星： （1）、在文艺、音乐美术、体育、书法、作文等等方面有特长； （2）、积极参加学校的体育、文艺、音乐美术、书法等方面活动，表现突出。 

8.团结之星： （1）、不欺负他人，不拉帮结派，不拨弄是非，挑唆矛盾，适时助人；（2）、乐于奉献，不拘个人利益，不为小事斤斤计较，处处为他人着想；（3）、以真诚的言行对待他人、平等交往、对他人富有同情心，关爱他人、乐于助人。

9.劳动之星 

（1）、热爱劳动，在劳动中不怕脏，不怕累，积极参加学校组织的社会公益劳动； （2）、多观察，勤动手，自己能做的事情自己做，珍惜劳动成果。

10、进步之星 

学习目的明确，态度端正，勤学好问，一学期以来学习成绩持续进步或思想表现进步显著，经常受老师表扬，能够及时总结进步原因，并与同学共享。  

11.管理之星： 

责任感强，责任心重，关心集体，积极参与班级管理工作，有一定的管理技巧，为班级管理作出了一定的贡献。 

1. 班级之星：（1）、爱班级，爱学校，爱家乡，爱祖国。（2）、爱护公共财产，包括花草树木、仪器设备、门窗玻璃、卫生用具等等。

（3）、积极参加班级学校工作并认真负责。（4）、维护学校声誉，积极创造条件为班级、学校作贡献。（5）、帮助同学，共同进步。

五、评选程序

第一批“达标争星”活动 从2021年11月初开始启动，具体程序如下：

（一）、对照自查阶段：利用班会课，班主任组织全体学生学习本方案，并利用《学生不良行为习惯表现自我剖析表》组织学生认真梳理并对照检查自身存在的问题 （每人不良习惯不低于15项）；（11月8日—11月14日）

（二）、个人整改阶段：学生根据个人对照及梳理出来的问题制定个人整改计划进行逐一整改和销号（11月15日—11月26日）。 

（三）、总结评比阶段：各班级根据每名学生对自身问题整改和巩固情况，确定每名学生的星级标准（1星—5星），按照学生投票所得票数的高低确定本班的“班级之星”， 学生不得重复评选，班级“星级学生”选举产生后，名单于12月6日前送政教处审核。（11月29日—12月6日）

（四）、巩固提升阶段：“星级学生”名单在校内张榜公示并在班级显著位置张贴表扬。 

六、几点要求

（一）、加强组织领导。为了保证本次活动的顺利开展，学校成立以张延刚书记为组长，张怀志、丛建刚、戴亚辉、孙飞任副组长，全体中层干部、班主任及科任教师为成员的活动领导小组，负责本次活动的实施，活动下设办公室，地点设在政教处，由赵博峰任办公室主任。

（二）、营造浓厚氛围。各班级要把宣传工作贯穿评选活动始终，充分利用晨会、班会及自习课时间进行大力宣传并开展评比，要把评选活动与学习典型结合起来，积极营造良好的评选活动氛围。做到大家找、大家评、大家学。积极营造学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围，使广大学生在参与评选中受到教育、得到提高，不断增强评选活动的影响力和感召力。

（三）、形成工作常态。“达标争星”活动将形成常态化，每学期都将定期举行，由学校政教处负责。

案例二：

“1+1+X”校企深度合作平台双主体育人策略研究

——汽修组案例

一、校企合作办学模式背景

随着2019年2月《国家职业教育改革实施方案》以来；为了提高职业教育的教育教学质量，全国各地职业院校都在深入研究校企深度合作的途径及方法，打造校企合作命运共同体，经过研究发现，仍然存在相当一部分的职业院校校企合作停留在表面，在人才培养目标、课程标准建设、课程资源建设、人才培养质量、实训基地完善等方面与企业的合作深度停留在表面。结合德国“双元制”[1]校企“双主体”培养典型模式，我校汽修专业积极探索，打造“1+1+X”校企深度合作平台，成功实现了校企的深度合作。其中一个主体是指学校，另一个主体是合作的企业；目的是通过校企“双主体”深度合作，共同推进合作办学、合作育人、合作发展。“双主体”[2]人才培养模式更加明确了学校、企业在人才培养过程中的主体地位，让企业参与学校人才培养的全过程，从而为企业培养合格的技术、技能型人才奠定基础。

二、为什么要构建“1+1+X”校企深度合作平台

传统的校企合作模式停留在表面，人才培养目标定位不准确，课程体系构建仍然停留在传统的以知识体系逻辑而非基于典型工作任务的课程体系，课程资源建设不是基于真实的维修案例，人才培养质量堪忧，培养出来的学生不会修车，除了合作内容不够深入，更重要的是合作的时空不够及时及真实等。因此，打造“1+1+X”校企深度合作平台，其中，第二个1，驻校企业落实了合作的时空及时性及真实性；以驻校企业为切入点，在人才培养、专业建设、教材开发、“双师型”教师队伍的建设等方面实现无缝连接。

“引店入校、店校合作”，是我校汽修专业经过实践检验的有效合作方式，通过“1+1+X”模式，深化了校企合作，明确了人才培养目标，制定了切实可行的人才培养方案，提升了人才培养质量，解决了人才培养供给侧与需求侧对接不协调的难题，实现了“零距离”就业的目的，打造了校企合作命运共同体的深度合作平台。“引店入校、店校合作”，为学生的发展提供了良好的实训环境，具有一定的必要性。

1.驻校企业有利于真实情境的构建时空及时性及真实性

    我校基础教学设施建设虽趋于完善，但相比于发达城市地区的职业院校，仍存在一定的实际差距；而真实的教学情境对于项目教学实施、核心素养培育起到了至关重要的作用。自我校引入驻校企业以来，学生探究学习的热情更加高涨，对于各种车辆的区别有了更加全面且充分的认识，对学生及时掌握课堂知识起到了促进作用。一切有效的学习都是在特定的环境下发生的，而真实的教学情境有利于学生积极、主动地投入到课堂学习中去，让学习有了更多的趣味性，将枯燥无味的课堂变得更加的丰富生动。

2.驻校企业丰富了教学案例的来源

案例教学法在汽修专业教学中具有很多优势，例如：可以使教学方法更为直观、教学情境更为开放等；真实的教学案例可以增强学习内容的形象性、提高教学过程的整体性以及提升学生学习的积极性。案例教学法在汽修专业教学中的合理运用，可以有效提高汽修专业的整体教学水平，促进学生对汽修知识的深入理解与灵活运用。因此，引入驻校企业，使我校汽修专业学生在学习过程中可以通过丰富实际的案例，更加直观地理解汽修专业的理论知识，更快地掌握学习要点。

3.驻校企业的引入有助于学生职业核心素养的培育

良好的职业素养是一个优秀的技术型人才综合品质与职业技能的表现，可以使得员工更快更好地适应工作岗位，提高工作的核心竞争力，为使学生成为合格的职业人奠定基础。而驻校企业的引入，可以让学生更加直观地看到专业人才的职业素养，在学生成长的道路上，有专业的技术型人才作为学生模仿的对象，能够更好地培育学生的职业素养，以便学生在走向工作岗位时，更加快速地融入到工作岗位，达到学校、企业、学生三赢的效果。

4.平台搭建有利于职业标准与教学标准相对接

国家职业标准与专业教学标准两者制定的主体不同，两者的内容和结构框架也有很大的区别，但是，作为人才培养质量标准体系的重要组成部分，国家职业标准与职业教育专业教学标准又存在着紧密的内在关系：（1）.职业标准是制定职业教育专业教学标准的基础；（2）.达到相关国家职业标准是职业教育专业教学标准的一项基本要求；（3）.教学标准是国家职业标准的社会化和教育化。[3]“引店入校、店校合作”，可以将职业标准和学校的教学标准相融合，使学生在学习学校知识的同时，对接行业标准，使学生自身的能力得到快速的提升。

5.平台搭建有利于实训岗位与工作岗位相对接

实训教学环节对于巩固学生所学课程内容，综合运用基础知识，提高学生的动手能力，具有十分重要的作用。而引入高标准的企业进入实训基地，把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校园实训室，学生在教师的指导下完成实训任务，实训过程与实际工作的操作过程完全一致，让学生实习等于上岗，这样可将实训岗位与工作岗位零距离对接，完成从学校到企业的平稳过渡。

6.平台搭建有利于企业导师与实训教师互相促进

实施职业院校教师素质提高计划，建立100个“双师型”教师培养培训基地，职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。[4]因此，驻校企业的引进，可以为教师的技能提升得到相应的保障，然后在教学过程中，充分发挥专业带头人的作用，采用多元平台（名师工作室、技艺技能传承创新平台、教学团队、校企合作平台）形成合力，使得职业院校的教师发展快速稳步提升，在扩充理论知识的同时，提升技能水平。

学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。校企合作中，学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬，具体分配由学校按规定自行处理。[5]学生在有驻校企业的实训基地完成技能方面的学习，可以扩展学生的知识面；教师在有驻校企业的实训基地进行授课，可以更好地将理论与实际相结合，更加直观地将理论知识转换成技能素养传授给学生。因此，“引店入校、店校合作”，不仅可行，而且有一定的必要性。

三、如何构建“1+1+X”校企深度合作平台

校企深度合作平台的构建，一方面关系到职业学校未来的发展，同时也关系到企业的利益；另一方面则关系到学校教师的技能水平的增长，学生对于专业知识的掌握程度。因此，“引店入校、店校合作”还有很多问题亟待解决。

1.构建校企深度合作平台要有政府、学校政策上的支持

校企合作是职业院校培养学生的一种重要形式，与大型企业进行合作，不仅可以让学生获得既得利益，还能提高学校在社会的知名度。因此，无论校企合作到哪一个进程，政府及学校都应该时刻关注各方的需求和利益是否得到了保障和体现，进而出台相关政策（如减免企业相关税收）；成立由教育、经济、财政、税务和劳动等部门联合组成的领导机构等。只有政府及学校出台了相关政策，才能让合作企业得以安心，才能延长和深化校企合作之路，才能建立真正的利益交融命运共同体。

2.构建校企深度合作平台要有有资质的企业作为保障

实训基地是培养和训练学生职业技能、职业素养和创新能力的主要场所，是培养“双师”素质教师和进行科技开发、技能鉴定、技能竞赛的重要平台，也是院校服务社会和产教融合的重要载体。[6]因此，要建立校企之间长久的合作关系，必须要有正规的企业进入校园，具有相应的资质；并且企业必须转变合作观念，主动认识到企业在人才培养过程中的主体责任，要看到人才培养的最终目的是为企业发展服务。

3.构建校企深度合作平台要求企业与学校之间要有更广泛的合作内容

为了实现企业、学校、教师、学生各方合作通畅、利益交融，企业与学校之间要有更加广泛的合作内容：

（1）驻校企业要与学校共同创办学生实训基地。企业为学校提供部分实训器材，按照企业生产方式利用企业提供的专业器材，把学生的实习与企业的生产有机融合，让学生在校内就可以对接实际生产，提升专业素养。

（2）驻校企业要为教师的教学提供更多的真实案例。有利于教师结合更多的实际案例对学生开展知识的普及，而学生通过真实案例，可以更好的巩固所学理论知识；企业可以借用学校专业教师丰富的理论知识，联合自身的专业技能，排解更多的疑难杂症，同时企业在人手不够时，可以借用学生来完成作业，学生在作业时可以更快的融入所学理论知识，加深认识。

（3）驻校企业要帮助教师完成课程资源建设。每次出现的真实案例，都详细的记录，同时帮助学校完成教学资源库的建设，以便为今后资料的查询提供有利条件。

（4）驻校企业要为学生毕业后的工作做好保障。企业可以通过学生毕业时成绩优先录取优秀学生到工作岗位就业，对于相对较差的学生进一步提供实习岗位，让学生在企业内完成知识的消化、技能的提升，实现学生从校园到工作岗位的零距离对接。

4.构建多种形式的合作方式

为壮大我校汽修专业的影响力，切实为学校师生提供良好的教学学习环境，我校与多家企业展开了多种形式的合作：（1）学校引入了志腾汽车销售有限公司进入学校实训基地，为我校师生提供更丰富的真实维修案例；（2）与上海大众汽车枣庄鲁沪汽车城4S店联合办学，学生可以跟着专业的维修技师学到维修技巧，为学生提供了良好的实习机会；（3）学校与枣庄信通汽车销售服务有限公司（新能源）签订了冠名班，为学生今后的学习定下了基调，为学生毕业后的工作定下了方向。

四、我校构建“1+1+X”校企深度合作平台取得的效果

1.进一步深化了校企合作模式

我校自构建“1+1+X”校企深度合作平台后，学校和企业进行了深入的交流、互动，开展了许多专项活动，企业也不是一味地注重短期的经济利益，为学生提供了更多的动手机会，使他们积极主动地投身于各个层次的真实案例之中，令他们对学习充满自信，对未来充满了憧憬，取得了良好的效果。

2.学校“双师型”教师队伍素质不断提升

通过校企深度合作平台的建立，为我校带来了良好的辐射效应，进一步拓宽了专业建设的内涵。经过驻校企业真实案例的淬炼，提升了教师的技能水平，我校“双师型”教师队伍不断壮大，师资力量的高水平发展必定会成就高质量的职业教育，为我国培育出更多的优秀技能型人才奠定基础。

3.以产促学，降低了我校汽修专业的教学成本

随着驻校企业的引入，为我校带来了先进的实训设备，在为学生提供了丰富的技能训练机会的同时，大大降低了我校汽修专业的教学成本。同时，经常性地举办各种技能竞赛活动，通过这种方式为师生提供更多的动手机会，让他们在实践中不断改善自身的操作技能和水平。

4.实现了学生从学校实训岗位到工作岗位的零距离对接

要实现毕业生到工作岗位的零距离对接，就需要以市场需求和毕业生就业为导向，调整专业结构，改革课程体系，强化学生职业能力训练，提升学生专业技能素养。所以，驻校企业的引入，为我校汽修专业学生解决了上述难题，实现了学生从学校到工作岗位的零距离对接。

五、结束语

无论是宏观办学模式、人才培养模式的实施、课程标准、人才培养方案的制定，中观的课程开发，教学模式的实施，还是微观教学方法，教学评价，教师的培养，学生的成才，现代职业教育都离不开校企合作，只有构建校企合作命运共同体，搭建“1+1+X”校企合作平台，才能实现“三教改革”、“三全育人”“德技双修”、“职业精神”、“工匠精神”的改革及育人目标。

八、主要问题和改进措施

（一）存在的主要问题

1.人才培养还存在着质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升，部分教师缺少提升自身专业水平的自觉性，甚至教师自身对职业教育与普通教育具有同等地位的重要性认识不足，对教育理念理解不够深刻，教育情怀欠缺，教师职业精神有待提高。

2.学校现有信息化、网络化、数字化教学资源不能很好满足现代职业教育教学需求，基于数字化教学资源共享平台建设需进一步加强，学科资源库急需建立。

3.学校品牌专业的品牌效应及名师效应有待进一步扩大，部分专业需要进一步优化，实训基地的运用高效性有待进一步提高。

4.总务处工作繁杂而重要，其中还包含很多基建及采购的关键工作，这就要求我们必须坚持可持续发展的理念，坚持以节约成本的思想，不断的完善工作，在工作中用实际表现去教育学生。在工作中还是存在着很多方面的问题，比如节约意识存在，但落实不到位。

（二）改进措施

1.继续加大师资培训力度，积极构建一支教育理念新、业务能力强、相对稳定的“双师型”教师队伍；加快名优教师培养，发挥骨干教师、名优教师的示范引领作用。在课程设置与教材使用上更加科学合理化，继续推进学校教学资源库建设。

2.努力打造高水平实训基地，学校根据教学需求，投资建设了汽修、计算机、护理、学前教育、电子技术、旅游服务等实训基地，对各专业实训基地的投入使用情况要加大管理，提高教师对实训基地的应用水平，实施理实一体化教学。

3.构建多层次的人才培养与育人体系。不断完善修订人才培养方案，贯彻“三全”教育，即由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的“全员”育人机制，培养德才兼备、身心健康，形成正确的生命价值观。

4.加强总务人员服务的理念及育人方式的培训，不断的提升服务水平与教育质量，将“节约意识”的理念不断落实到实际工作中去，并不断的通过在维修、采购、改造过程中，多与学生交流，多与老师交流，不断的将节约意识，节约理念，通过实际行动去感化，去倡导，去引导师生落实到位。