台儿庄区实验小学

2021——2022艺术教育发展年度报告

一、学校基本情况

台儿庄区实验小学创建于1984年坐落于“一河渔火，歌声十里，夜不罢市”素有“江北水乡”之称的台儿庄运河古城。在教育改革的大潮中，坚持以先进的教学理念引领学校艺术发展，坚持立德树人的理念，逐渐形成质量立校、特色强校、和谐理校、科研兴校的四大特色品牌。一代代实小人不断集时代光华与自身创造于一体，历经理念与实践，传统以现实的反复碰撞，确立了“用文化滋养以实践历练人”的办学理念，形成了以“仁爱育人，和谐发展”为核心的独特而深厚的“仁和”文化，以“仁”促“和”，“仁”“和”有机统一，仁爱促和谐，和谐促发展。

二、艺术课程建设

长期以来，学校始终坚持以“仁爱育人，和谐发展”为办学理念；以“培养人品善正、身心和美、学养博厚、个性丰盈，具有“中国心、民族魂、国际情”的现代学子为办学目标；以“扬我之长，充分发挥艺术教育功能”为办学策略，逐步形成并确立了“合格+特长”的培养目标，从而促进了学生全面健康的发展。

三、艺术教师配备

学校现有教学班级90个，学生总人数4906人，共有教师267人，其中音乐专职教师14人，美术专职教师12人,学校现有美术专用教室1间，音乐室2间，舞蹈教室1间，因学校扩建，音乐、美术器材室暂时不具备国家配备标准。

四、艺术教师管理

规范管理、统一思想，加强艺术教育工作的常规管理。每学期都根据市艺术教研室下发的年度学校艺术教育工作要点，从自己学校的实际出发，制定艺术教育的工作计划和实施细则，并在 分管校长的带领下，认真学习了新课程新理念的有关精神，使艺术工 作规范化、制度化。学校绩效考核中也专门规定了对艺术教师辅导的奖励制度。艺术教师培养培训 我校艺术教师教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。学校根据艺术教师自身实际，在培养上采用了多种灵活而有效的方式：一是分批参加上级主管部门的业务培训；二是鼓励教师参加高一级学历的进修学习；三是支持青年教师外出参与各级艺术活动如技能比赛、大赛评委等。

五、课外艺术活动

（一）开设艺术社团

加强艺术教育与社会实践的整合， 丰富多彩的社团活动让孩子们充分体验到了生命成长的乐趣。学校建立了艺术社团六十余处。开设了：非洲鼓社团、合唱社团、舞蹈社团、曳步舞社团、古筝社团、陶笛社团、朗诵社团、书法社团、铅笔画社团、插画社团、甲骨文社团等各类艺术社团，为孩子们提供一个良好的学习环境，并通过师生共同努力为全校师生演绎精彩。学校也组织专职音乐教师通过网络和聘请专职学习陶笛、竖笛、书法等教学，提升教师专业素养能力。在领导的重视支持下，我校美术组共开设特色甲骨文社困，深受学生喜爱，作品层出不穷，受到区市领导的一致好评，每年定期举办了庆六一、国庆师生书画展，争取更多的学生参与，学生在校园中随处看到自己的作品，可以产生强烈的归属感。2022年1月教学楼使用在即，学校重点项目推进：校园文化设计。依据人本成长理论，以培养做有根的人为目标，以学生为主体的校园特点，通过各项社团活动，造就德智体美等周全成长的高素质人才的目的，尽力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力推进学生的健康成长。

（二）加强艺术教育与各学科间的整合

将艺术与语文经典相结合，开展国旗下的经典诵读。在学校每周一的升旗仪式上，孩子们以班级为单位进行经典诵读表演，将古诗词的韵律与音乐、舞蹈的美相结合，引导学生感受古诗词和艺术的美。 将艺术与体育结合，形成有趣的大课间活动。由于学校场地有限，学生人数有多，全校学生分为两轮开展大课间活动，先进行曳步舞表演，再进行广播体操活动课。这样的大课间调整，极大地保证了学生课间操活动开展的质量，激发学生对音乐律动的热爱，提升了艺术美育的熏陶。让全校学生在悠扬的音乐中，开展阳光锻炼，孩子们既锻炼了身体，又长期接受艺术的洗礼。

（三）加强艺术教育与德育的整合

学校将德育与艺术教育结合起来，通过各种艺术的形式，向学生传播真、善、美。一二年级开展了“讲故事比赛”、三四年级“红色故事比赛”和五六年级“经典诵读比赛”等活动，让学生通过活动中的艺术节目知理明事，感受艺术熏陶。在活动中，学生回忆小学生活，展示艺术才能。通过这样的活动，既检验了孩子们的艺术综合能力，更增进师生、生生、亲子感情，让孩子懂得感恩、爱国。

六、学生艺术素质测评

学校根据山东省枣庄市教育局《关于中小学艺术素质测评方案》文件精神，结合我校实际，分学科制定了小学学艺术素质美术测评方案和音乐素质测评方案，把艺术教育的过程评价考核和期末的基础知识考核结合起来，对学生的艺术素质进行分学科考核，再根据测评的结果进行登记评定。 美术学科素质测评从每节课的学习习惯，活动参与，每次作业的造型表现，设计应用和对于作品的欣赏评述方面进行。在开学初，根据各班情况把学生分为若干学习小组。选出小组长。由小组长用记录本负责记录本组学生的学习习惯得分，美术作业得分，参加活动得分，获奖得分等情况。实行每堂课有考评，记录每位学生的学习过程得分情况。音乐学科素质测评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课后作业、音乐知识、创编、进步奖励、个人特长、音乐习惯，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了测评本来具有的最重要的反馈调整功能。音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率，提高了学生的艺术素养。

七、校园文化艺术环境

为加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶治的乐园；着眼于学校艺术教育活动的进一步拓展，让全校师生时时处处都能感受到学校艺术文化的魅力，促进学生良好品德修养的形成，我校开展了一系列活动。

1.设计和规划校园环境建设，整体规划了学校的文化环境。让校园充满教育性，体现了附小的文化特质。

2.创设了各种文化设置，形成黑板文化，橱窗文化，墙壁文化，教室文化，花园文化，道路文化，走廊文化，用文化占领学校这块阵地。团委要指导各班团支部，每两周出一次黑板报，每学期分年级组织一次板报评比。

3.班级的班报，要认真办学，每一期的内容要随时代的发展有创意，每学期分 年级组织一次班报评比。

4.利用校园艺术组织学生进行音乐，舞蹈，讲演，唱歌的比赛，充分发挥学生的艺术的才能，提高艺术素养。

5.组织展示学生的小制作，小发明。

6.利用学校广播站及时播发校园的新闻和优良事迹。

八、自评公示制度

我校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，通过多方面综合打分考核，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算规范合理，同时在学校范围内进行公示。

（一）评价内容

1.职业道德。志存高远,爱岗敬业;为人师表,教书育人;严道笃学,与时俱进。热爱教育事业,热爱学生;积极上进，乐于奉献：公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2.了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生：尊重学生,关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学习,形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生信任和尊散。

3.教学方案的设计与实施。能依据课程标准的基本要求,确定教学目标，积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源，设计教学方案,使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力。善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，引导学生创新与实践。

4.交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。

（二）评价方式和途径

1.教师自评（权重占60%）

应用自评量表、数学反思日记、阶段性工作总结范文、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷,调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见,确定自我发展目标,实际可持续性发展。

2.同事互评（权重占10%）

应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行,要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年段为单位进行互评,互评应持真诚态度,用发展的眼光看待，形成团氛围促进共同成长。

3.领导评价（权重占10%)

应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行,要求领导评价时要实事求是,注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步,帮助教师树立自信心,实现自我发展。

4.学生评价（权重占10%)

应用问卷调查、学生作业、学生素质测直或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科＋任教师的不同接纳程度,以大多数学生的意见。

5.家长评价（权重占10%)

让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异,设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳度，有分析地看待评价结果。

九、存在的问题和改进措施

多年来，我校非常重视艺术教育工作，经过学校师生共同的努力，我校从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育都有深刻的认识，学校形成了艺术特色教育的氛围。我校致力打造一支精良的艺术教师队伍，创造性的开展艺术教育活动。但由于学生人数的增加，我校的艺术功能教室配备还不足，致使艺术社团的训练、艺术节目的编排都存在场地不足的难处。针对这一问题，学校一方面积极向上级请示，另一方面将原来学校的一些场地进行改造，作为临时艺术教育功能室。虽然条件有限，但我们相信经过全校师生的不懈努力，我校的艺术教育水平一定会迈向更高的台阶！

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