一、指导思想

本学期，我校教学工作将深入贯彻落实区教学研究中心“质量核心，教学中心”的定位，紧紧围绕《区教学研究中心2026年工作要点》和《2026年全区教学教研工作实施意见》的总体部署。以全面提升教育教学质量为核心，以深化“新课堂达标”为抓手，以打造“台儿庄好课堂”为载体，全面落实“1314”任务目标。坚持立德树人根本任务，牢固树立“健康第一”的教育理念，将体育工作与心理健康教育摆在更加突出的位置，聚焦教学常规精细化管理、常态课堂教学效益、校本教研品质提升三大关键领域，强化学为主体，发展新质教研力，努力实现学生学业质量、身心素质与综合素养的协同提升

二、总体目标

（一）学业质量目标：确保各年级、各学科在区学业监测中，合格率在原有基础上提升3%，优秀率有显著增长。尤其关注六年级毕业班教学质量，力争在全区保持领先位次。课堂教学随堂检测达标率稳定在90%以上，新课堂达标合格率确保100%。

（二）课堂教学目标：强力推进“学为主体”的课堂模式，力争本年度新增15-20名教师入选区级“台儿庄好课堂”教师行列，校级“好课堂”覆盖率达到60%以上，打造一支结构合理、素质优良的“实小好课堂”教师群体。

（三）体育工作目标：全面落实每天校园体育活动两小时要求，学生体质健康测试合格率达到95%以上，优良率较上年提升5%。打造2-3项校级特色体育项目，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

（四）心理健康目标：建立健全学生心理健康筛查干预机制，配齐配强心理健康教师队伍，开设优质心理健康教育课程，确保学生心理问题早发现、早干预、早疏导，营造积极阳光、健康和谐的校园心理氛围。

三、重点工作及措施

（一）深化常规管理，筑牢质量提升根基

1.坚持立德树人，深化“成人成才成功”教育

学科育人渗透：在各学科教学中，深入挖掘育人元素，开展以提升学习内驱力为目的的系列学科育人活动。语文课开展“经典诵读与情感表达”，数学课组织“思维拓展与生活应用”，道德与法治课强化“责任担当与习惯养成”。

班级文化建设：班主任加强班级文化、小组文化建设，根据我校班级规模大的特点，科学划分学习小组，全面推行“小组评价”，将学生个体的进步与小组团队表现紧密挂钩，激发合作意识与竞争活力。

定期会商制度：班主任每月至少组织一次学科教师会商会，研究班级整体情况及学生个体问题，形成教育合力，全面提升学生综合素质。

2.落实校长及干部责任制，发挥引领作用

干部带头践行：校级领导、中层干部带头学习并践行《校长抓教学十条基本要求》和《中小学校长教师教学“十自问”活动》。实行校级干部包年级、中层干部包学科组的网格化管理机制。

深入一线指导;干部深入教学一线，每周至少听课2节，定期参与教研活动，及时发现并解决教学中的实际问题。运用好“三项考核”机制，奖优惩劣，激发教师队伍正能量。

3.优化“周查月评”机制，落实常规“打假”

周查前置，严把备课关：严格落实周五前对下一周教案进行普查的制度。以年级组为单位，重点检查备课是否体现“教学评”一致性，是否有针对学情的二次备课。对学校而言，更要强调备课的统一性与个性化结合，杜绝无备课上课现象。

月评分层，关注实效性：完善月查分层评价，不仅关注备课数量，更关注“备、教、学、评、辅”各环节的闭环落实情况。重点检查作业设计是否分层、批改是否及时、辅导是否有效，特别是临界生的辅导记录。对常规工作中的形式主义现象坚决予以纠正。

落实“五清练学”：各学科教师建立临界生成长档案，实施精准辅导。严格落实“五清练学”（堂清、日清、周清、月清、单元清），通过分层练习、变式训练，确保学生基础知识扎实，关键能力提升。

4.探索AI智能辅助教学：鼓励教师合理利用AI智能工具辅助备课、分析学情、进行个性化作业布置的尝试，在教学管理中，利用信息化手段提升教学管理效率与精准度。

（二）聚焦常态课堂，深化“台儿庄好课堂”建设

1.强力推行“学为主体”课堂模式

统一课堂流程：在全校范围内统一推行“课前预习—精讲点拨—分层精练—随堂监测—追踪反馈”的课堂教学基本流程。

严格时间管控：严格要求教师讲授时间原则上不超过15分钟，保证学生当堂练习与检测时间不少于15分钟，确保当堂达标率力争达到80%以上。坚决摒弃“满堂灌”，把课堂时间还给学生。

2.加强常态课巡查与治理

落实巡课制度：建立由校领导、中层干部、年级主任、把关教师组成的多级巡课小组，每日不定时对常态课进行巡查，重点关注教师教学行为、学生学习状态、课堂纪律等，做好巡课记录。

精准帮扶整改：对巡课中发现的低效课堂、问题课堂，实行干部“一对一”帮包整改，持续跟踪听课，直至问题解决。将常态课质量纳入教师年度考核，彻底破除教师教学行为陋习。

3.发挥“好课堂”示范引领作用

榜样先行：组织我校首批区级“台儿庄好课堂”教师开放常态课，供青年教师观摩学习。

深度研讨：各学科组组织专题研讨，挖掘本校“好课堂”教师的教学特色与内在本质，提炼可推广、可复制的教学经验，形成“一科一品”的教学特色。

以评促建：认真组织第二批区级“台儿庄好课堂”的校内评选与推荐工作，分城区和农村两类标准进行选拔，树立课堂教学标杆。

4.扎实开展“赛课练课”活动

以“大单元教学展示课”、“跨学科主题研讨课”为主要形式，针对常态课中存在的共性问题进行重点突破。做到人人参与练课，组组组织赛课，以赛促研，以研促教。

（三）创新教研方式，提升“新质教研力”

1.改进集体备课模式

实战验证：改变过去只备不研的现象。集体备课不仅要形成共案，更要安排主讲教师在真实课堂进行“实战演练”。

观课议课：组内教师全员听课，课后围绕在课堂上的实施效果进行深入研讨，真正让集体备课的智慧落地生根。把关教师、骨干教师带头上好每一堂课。

2.做实“半日教研”，增强实效

需求导向：学期初调研学科教师的真实需求，确定本学期教研活动的重点主题。

形式创新：教研活动可采用课例观摩、案例分析、经验分享、问题会诊等多种形式，确保人人参与、人人有获。可分年级、分层次、分学科开展教研，提高针对性和实效性。

3.鼓励开展教学“小课题”研究

倡导“问题即课题”理念。引导教师聚焦教学中的真实问题，开展校级小课题研究，积极申报区级立项。初中试点项目可借鉴其研究方法，为小学教学所用。

4.推进教研培训一体化改

以考代训，对教师参加培训的效果进行评价反馈。对培训态度消极、效果不佳的教师，在评优评先中实行“一票否优”。积极配合区教研员工作，支持教研员在我校建立实验班，带动学科教学水平整体提升。

（四）突出体育工作重点，增强学生身体素质

1.严格落实体育课程要求：

开足开齐体育课：严格执行国家课程标准，1-6年级每周5课时，不得以任何理由挤占体育课时。

保证体育活动时间：全面落实每天校园体育活动2小时要求，认真组织上午和下午大课间体育活动，丰富活动内容，提高活动质量。

2.深化体育教学改革：

探索“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”模式：让学生在掌握基本运动技能的基础上，至少培养1-2项体育爱好或专项运动技能。

开展阳光体育活动：组织好校级运动会、班级联赛、体育节等活动，让每个学生都有参与展示的机会。打造田径、篮球、足球、跳绳等2-3项校级特色体育项目。

3.加强体质健康监测：

定期测试：认真组织学生体质健康测试工作，确保数据真实准确，学生体质健康测试合格率达到95%以上，优良率较上年提升。

结果运用：将测试结果反馈给学生和家长，针对薄弱项目制定干预措施，实现以测促练、以测促改。

（五）加强心理健康教育，守护学生心灵成长

1.健全心理健康教育体系：

按照标准配备专职或兼职心理健康教师，加强心理健康教育教师培训，提升专业素养。将心理健康教育纳入课程计划，每班每两周至少安排1节心理健康教育课，或每学期不少于8课时。

2.加强心理筛查与干预：

每学期开展一次学生心理健康状况筛查，建立健全学生心理档案，重点关注留守儿童、单亲家庭、学业困难等特殊群体学生。对筛查中发现的有心理困扰的学生，及时进行个别辅导或团体辅导，必要时联系专业机构介入，做到早发现、早干预、早疏导。

3.营造阳光心理氛围：

在各学科教学中渗透心理健康教育，关注学生的情绪变化和情感需求。通过家长学校、家长会等形式，向家长普及心理健康知识，指导家长科学育儿，构建和谐亲子关系。结合“心理健康教育月”等契机，开展心理主题班会、团体拓展等活动，营造积极阳光、健康和谐的校园心理氛围。

新的学期，台儿庄区实验小学全体教师将锚定目标，凝心聚力，以更加务实的作风、更加创新的精神，狠抓落实，锐意进取，为持续提升我校教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展，办好人民满意的教育而努力！