台儿庄古城学校2025—2026学年度

艺术教育发展年度报告

一、前言

艺术教育是学校美育工作的核心载体，对于提升学生审美素养、陶冶高尚情操、激发创新创造活力具有不可替代的作用。2025—2026学年，台儿庄古城学校全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》及教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，坚持“以美育人、以美化人、以美培元”，将艺术教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，纳入学校整体发展规划。学校围绕艺术课程建设、教师配备、教育管理、经费投入、课外活动、环境营造、重点项目及自评制度等方面，系统推进艺术教育工作高质量发展，取得了显著成效。

本报告旨在全面反映2025—2026学年学校艺术教育发展状况，总结经验，分析问题，明确未来发展方向。

二、学校艺术教育总体情况

学校成立了由校长任组长、艺体中心和相关处室协同参与的艺术教育工作领导小组，构建了“校长统筹、分管主抓、艺体中心落实、全员协同”的管理体系，全面推进艺术课程教学、课外艺术活动、师资建设、条件保障等工作。学校现有教学班92个，在校生5324人，艺术教师30人，其中音乐教师15人、美术教师15人，学历达标率100%。根据《中小学校艺术教育工作自评办法》，学校自评等级为优秀。

三、艺术课程建设

（一）严格执行国家课程方案

学校按照课程标准和教材内容，开齐开足音乐、美术课程。1—5年级每周音乐2课时、美术2课时，6—9年级每周音乐1课时、美术1课时，开课率100%，无挤占、挪用艺术课时现象。实行艺术课表备案与“晒课表”管理，主动接受社会监督，确保课程刚性落实。

（二）开发校本艺术课程

根据学生特点和地域文化优势，学校积极开发具有实践性的校本艺术课程，开设了书法、合唱、舞蹈等特色课程。依托台儿庄古城丰富的运河文化资源，将本地非物质文化遗产（如运河号子、传统剪纸等）引入课堂，让学生在艺术学习中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

（三）深化课堂教学改革

学校注重优化艺术教学过程，教学方法科学合理，教学手段多样，有效激发学生学习兴趣。艺术教研组定期开展集体备课和教学观摩活动，围绕核心素养设计教学内容，持续提高艺术课堂教学质量。积极探索“艺术基础知识+基本技能+艺术审美体验”的教学模式，推动艺术课堂从“教技术”向“育素养”转变。

四、艺术教师配备

（一）师资结构合理

学校现有艺术教师30人，其中音乐教师15人、美术教师15人，学历达标率100%。教师年龄结构、职称结构合理，专业覆盖面广，能够满足音乐、美术、舞蹈、书法等不同艺术项目的教学需求。在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和班级数配备艺术教师，基本满足艺术教育基本需求。

（二）专业发展保障有力

学校重视艺术教师的专业成长，积极组织教师参加各级各类培训与继续教育。本学年，30名艺术教师全员参加县级以上培训，人均培训学时达标。艺术教师职务评聘公平公正，工资待遇得到有效保障。学校建立健全艺术教师集体备课和校本教研制度，教研活动常态化开展，每周开展集体备课，每月开展专题教研，促进了教师专业成长和教学质量提升。学校积极贯彻全省学校美育浸润行动要求，推进美育教学改革，加强美育师资队伍建设。

五、艺术教育管理

（一）组织管理机制健全

学校将艺术教育纳入年度工作计划和整体发展规划，定期召开艺术教育专题会议，研究部署重点工作。艺体中心具体负责艺术教育的组织实施，各年级组、班主任协同配合，形成“学校—艺体中心—年级—班级”四级管理网络，确保艺术教育各项任务落到实处。

（二）教学管理制度完善

学校制定了《艺术教学常规管理制度》《艺术社团管理办法》《艺术素质测评实施方案》等系列制度，对艺术课程实施、课堂教学、社团活动、测评工作等进行规范管理。建立艺术教师工作考核机制，将艺术教育教学成果、课外活动指导、学生艺术素质测评等纳入教师绩效考核，激发教师工作积极性。

（三）自评制度有效实施

学校严格按照教育部《中小学校艺术教育工作自评办法》要求，每学年开展一次艺术教育工作自评，围绕艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展、学生艺术素质测评六个方面进行全面自查，形成自评报告并上报。本学年自评等级为优秀。自评结果作为改进学校艺术教育工作的重要依据，推动艺术教育质量持续提升。

六、艺术教育经费投入和设施设备

（一）经费投入持续增长

学校将艺术教育经费纳入年度预算，公用经费优先用于艺术教育教学设施设备添置和各项艺术活动的开展。本学年，学校艺术教育专项经费支出**万元（请填写具体数额），主要用于艺术器材更新、艺术活动开展、教师培训、校园艺术环境建设等。每年用于参加区级、校级艺术比赛及艺术节活动的经费投入逐年增长，为学生艺术教育活动的开展提供了有力保障。

（二）设施设备基本达标

学校按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，设置艺术专用教室和艺术活动室。现有多功能艺术活动室18间，涵盖音乐教室、美术教室、舞蹈教室、书法教室等专用功能室。各功能室器材配备基本能够满足艺术教育教学需求。同时，部分功能室设施设备日趋老化，学校已将其列入下一年度更新改造计划。

七、课外艺术活动

（一）活动体系健全

学校坚持面向全体学生组织开展课外艺术活动，按照山东省普通中小学办学基本规范要求，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。本学年，学校成功举办了校园文化艺术节、合唱比赛、美术作品展览、课桌舞比赛等活动，参与学生覆盖全校。

（二）社团建设成果显著

学校成立了合唱、舞蹈、书法、绘画、剪纸等多个艺术社团，配备专职教师进行辅导。每周三课后服务时间固定安排社团活动，并列入课程表，专课专用。各社团定期开展活动，积极参与校内外艺术展演和比赛。本学年，在我区课桌舞比赛、器乐比赛、舞蹈比赛中均荣获一等奖，在市合唱比赛中荣获一等奖，区级书法大赛、绘画比赛荣获一等奖，展现了学校艺术社团的高水平。

（三）艺术展演亮点纷呈

学校定期举办学生书画作品展、班级合唱比赛、艺术节文艺汇演等活动，为学生提供展示艺术才华的舞台。本学年，学校与枣庄学院联合举办了山东省美育浸润行动计划系列活动暨庆“六一”体育及艺术展演，取得了良好社会反响，校地合作成果显著。

八、校园文化艺术环境

（一）环境育人氛围浓厚

学校充分利用广播、宣传栏、教室走廊、网络平台等载体，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。定期更新校园文化墙，展示学生优秀书画作品；在重要节日和纪念日开展主题艺术活动，丰富校园文化内涵。

（二）艺术氛围融入日常

学校将艺术教育渗透到日常教育教学各环节，班级文化建设、走廊文化布置、校园景观设计等均体现艺术审美元素。通过“艺术角”“音乐角”等微空间建设，让学生在校园生活中随时随地感受艺术的魅力，实现“以美育人、润物无声”。

九、重点项目推进

（一）山东省美育浸润行动计划

我校作为山东省美育浸润行动计划实施学校，与枣庄学院建立了深度合作关系。本学年，双方定期开展艺术教学交流、师资培训和联合展演活动。枣庄学院艺术专业师生定期来校开展美育支教、社团辅导、艺术讲座等活动，高校优质美育资源的引入，有力提升了我校艺术教育的整体水平。

（二）“非遗进校园”项目

学校积极推动“非遗进校园”活动，将剪纸、书法等传统艺术形式引入课堂和社团活动。依托台儿庄古城丰富的运河文化资源，邀请非遗传承人进校授课，组织学生赴古城开展艺术采风，让学生在体验中传承优秀传统文化，形成了较为稳定的艺术教育特色。

（三）校地合作艺术展演

本学年，学校与枣庄学院联合举办的山东省美育浸润行动计划系列活动暨庆“六一”体育及艺术展演，成为校地合作品牌活动，充分展示了学校艺术教育的丰硕成果，得到了社会各界的广泛好评。

十、学生艺术素质测评

学校按照教育部《中小学生艺术素质测评办法》要求，将艺术素质测评覆盖到全体学生，本学年学生艺术素质测评覆盖面达100%。测评采用“过程性评价+专项测试”相结合的方式，关注学生在艺术学习过程中的态度、进步与创新表现。美术测评涵盖理论知识和实际操作两个阶段，音乐测评从兴趣态度与演唱表演两大方面进行。学校分学科制定了艺术素质测评方案，将过程评价考核与期末基础知识考核相结合。测评结果纳入学生综合素质档案，并作为改进艺术教学的参考依据。

十一、存在问题与改进方向

在总结成绩的同时，我们也清醒认识到工作中仍存在一些不足：

1.师资队伍仍需加强：艺术教师队伍仍有缺额，部分专业项目（如器乐、舞蹈编排等）师资力量需进一步充实。

2.设施设备有待更新：艺术专用教室数量不足，部分设施设备日趋老化，不能完全满足日益增长的艺术教学需求。

3.测评体系尚需细化：学生艺术素质测评体系需进一步细化，过程性评价与终结性评价的有机结合有待加强。

4.跨学科融合不足：艺术教育与其他学科的深度融合机制尚不健全，跨学科美育课程开发力度不足。

下一步，学校将针对上述问题采取以下改进措施：

1.加大艺术教师招聘和培训力度，优化师资结构，积极引进器乐、舞蹈编排等紧缺专业人才。

2.加大艺术教育经费投入，争取专项资金改善艺术教学场地与设施设备条件，逐步更新老化的教学器材。

3.完善多元化艺术素质评价体系，细化评价标准，简化评价流程，加强评价结果的分析与应用。

4.深化美育教学改革，推进美育与各学科的有机融合，开发更多跨学科美育课程，充分利用台儿庄古城丰富的历史文化资源，打造具有地域特色的艺术教育品牌。

十二、结语

2025—2026学年，台儿庄古城学校艺术教育工作在课程建设、教师发展、活动开展、条件保障等方面取得了长足进步，自评等级达到优秀。展望未来，学校将继续坚持“以美育人、以美化人、以美培元”的教育理念，深入实施美育浸润行动，不断健全艺术教育管理机制，持续改善艺术教育条件，全面提升学生艺术素养，努力打造区域艺术教育特色品牌，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。